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    小學一年級語文《識字1》教學設計

    時間:2021-06-16 17:50:24 教學設計 我要投稿

    人教版小學一年級語文《識字1》教學設計

      教學目標:

    人教版小學一年級語文《識字1》教學設計

      1.正確、流利有感情地朗讀詞串。

      2.觀察圖畫,借助圖畫去理解字詞。

      3.了解水鄉秋天的特點,積累詞語。

      教學重點:

      激發興趣自主識字、讀詞,寫字。

      教學準備:

      課件

      教學過程:

      一.談話引入,激發興趣。

      1.大家知道我是從什么地方來的么?常熟是我的家鄉,你們去過常熟么?電視上見過么?那兒可是個水鄉小鎮,不但風景優美,物產也很豐富。你們想不想去張老師的家鄉看看?

      2.出示圖片,瞧,這就是我的家鄉,那兒的水特別多,所以也叫水鄉。大家看看,圖上畫得是什么季節呀?你怎么看出來的?想知道水鄉的秋天是什么樣的么?讀了這些詞語你就知道了。出示韻文。

      二.借助拼音,自學生字。

      1.請大家看著拼音自由讀一讀,看誰能讀正確,并想一想,哪些詞讀的時候要注意。學生自由練習。

      2.交流。你覺得要注意哪個詞的讀法?為什么呢?請你領大家來讀讀。誰還想說說。(注意翹舌音,后鼻音)

      3.剛才小朋友們說得很好,現在請大家再次讀讀這些詞語,要讀好剛才說到的注意點,看誰讀得正確,沒有錯誤。誰來讀準第一排,四組分四排讀;兩排一讀誰行?男女生分兩排讀。四排詞語連起來誰行?點名2人,齊讀。

      4.去掉拼音誰也會讀?學生練習,你會哪一排你就大膽站起來讀。齊讀。

      5.這些詞你們都讀準了,好樣的`,但還不夠,還要讀懂,讀出味道來。

      三.讀詞成串,邊讀邊想。

      1.現在我就領著大家去水鄉看看吧。出示圖片,秋天的水鄉天是那么藍,水是那么清,放眼望去,天連著水,水連著天,水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣,一切都是模模糊糊的,水鄉變得更美了。你們覺得美么?那就請你美美地讀一讀吧,誰來讀?點名讀。師范讀,我讀得美么?知道我為什么讀得這么美?因為,我一邊讀,一邊想,當我讀這排詞語的時候,我的眼前好象就出現了這幅畫面。你們也來試試,讀得慢些,要邊讀邊想。點名讀,評議(慢些,聽出來了,你很喜歡水鄉)男女生讀,齊讀。

      2.水鄉的荷塘更美呢,,看,你喜歡圖上的什么?相機認識菱藕。這排詞語,你也能讀好么?一邊讀,一邊想,自己試試看。點名讀,評:你好象看到了什么?聽出來了,你特別愛吃菱藕。荷塘真美啊。

      3.站在荷塘邊,向遠處看,你又看到了什么?船隊為什么要唱著漁歌呢?天色晚了,天上飄著晚霞,湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚蝦,這場面多美呀,你喜歡么?能讀好這排詞語么?注意邊讀邊想,自己練習。點名讀。評議。

      4.夕陽終于落山了,夜晚來臨了,水鄉的夜景也很迷人。出示圖片,美么?看誰能憑自己的本領把這排詞語讀好。點名讀,你好象看到了什么?

      四.連串成篇,形成積累。

      1.每一排詞語你們都讀得很好,連起來讀,你們還能讀好么?請四小組分別讀一排詞語。讀得真好聽,真上口,這里有個小秘密,瞧,一、二、四排最后一個字的韻母都是ang,所以讀起來特別上口,聽起來特別悅耳。

      2.聽了你們讀,我也想讀。師配樂朗讀。我讀得好么?知道我為什么讀這么好呢?(邊讀邊想)請大家一邊讀,一邊想象畫面。學生練習。

      3.點名配樂讀。(評議:停頓,想象。你讀得真好,封你做讀書大王)這么多人都想讀,這樣吧,請你離開座位,去找自己的好伙伴,你們兩個相互讀給對方聽。讀好了就回到自己的座位。都讀好了么,那就請大家起立,帶著心情,帶著表情一起來讀一讀吧,會背的可以閉上眼睛邊想邊背。配樂齊讀。

      五.示范指導,認真寫字。

      1.課文讀得真不錯,這些詞語你們都記住了么?出示生字。誰能熟練地讀出它們?點名讀。齊讀。把拼音去掉也行么?點名讀,開火車讀,齊讀。看來你們真的都記住了。

      2.現在我出個謎語考考大家,春天頭發青,秋天頭發白,遠看像棉花,風來起白浪,猜一植物。誰猜到了?你怎么猜到的?看看是不是它。你真聰明。

      3.接下來我們就來書寫這兩個字,仔細看看,你發現了什么?為什么都帶有草字頭?還發現了什么?對,上下結構的字,書寫時,上下兩部分要寫得扁而寬。觀察范字。師范寫,并提示注意點。學生描紅。(寫字提示:人要正,心要靜,一筆一畫寫端正。)

      4.出示田字個格“葦”,請大家仔細觀察,說說寫這個字時應該注意什么?教師根據學生的提示,進行范寫。學生描紅。

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