三年級(jí)科學(xué)《立住和強(qiáng)度》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目的
1．過實(shí)踐活動(dòng)研究使物體立的道理，在動(dòng)手操作過程中學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。
2．簡單的紙條紙片，通過玩中學(xué)、想中學(xué)、做中學(xué)、用中學(xué)，在小玩意兒里體現(xiàn)出大科學(xué)。
3．創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的思想情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1．掛圖、紙條、各種材料的紙。
2．麻繩、筷子、紙板、瓶子、凳子。
學(xué)生準(zhǔn)備：
剪子、膠水、膠條。
活動(dòng)過程
活動(dòng)意圖
教師支架
學(xué)生任務(wù)
使用素材
預(yù)估時(shí)間
以卡通掛圖引課目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教師運(yùn)用生動(dòng)的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
通過看掛圖產(chǎn)生疑問。
2分鐘
讓學(xué)生使麻繩、筷子、紙板、瓶子立起來，目的是讓學(xué)生從活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題。
巡視各組聽他們?cè)诮M內(nèi)的發(fā)言，對(duì)有困難的組給予啟發(fā)。
學(xué)生四人一組，以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并討論四種物體立不起來的原因，體現(xiàn)生生互動(dòng)。
麻繩、筷子、紙板、瓶子。
3分鐘
學(xué)生匯報(bào)組內(nèi)發(fā)現(xiàn)的問題，并說說其原因。
對(duì)學(xué)生的回答給予充分的肯定，并用語言引出下一步的活動(dòng)。
學(xué)生匯報(bào)組內(nèi)發(fā)現(xiàn)的問題及討論的結(jié)果。
3分鐘
學(xué)生分組活動(dòng)，想辦法讓紙立起來。目的是使學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)解決問題。
巡視各組，對(duì)有創(chuàng)意的同學(xué)及時(shí)給予表揚(yáng)。
學(xué)生動(dòng)手運(yùn)用各種方法讓紙立起來，并將其粘在一張大紙上。
膠水、膠條、剪刀。
5分鐘
學(xué)生分組討論制作什么支架，他們是怎樣構(gòu)思的，以及組內(nèi)怎樣分工制作。
傾聽學(xué)生的想法，并給予充分地肯定和鼓勵(lì)
分組討論制作什么紙支架，并說說他們是怎樣構(gòu)思，以及組內(nèi)怎樣分工。
5分鐘
學(xué)生以組為單位制作紙結(jié)構(gòu)比賽，要求使紙結(jié)構(gòu)又高又牢固。目的使學(xué)生積極地活動(dòng)起來，并從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)使紙結(jié)構(gòu)牢固的方法。
下到各組巡視，給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。
學(xué)生運(yùn)用各種紙材料以組為單位制作紙支架。
紙、膠水、剪刀、線。
10分鐘
學(xué)生展示自己的作品，并介紹其優(yōu)勢。目的使學(xué)生間互相補(bǔ)充知識(shí)。
傾聽，給予評(píng)價(jià)。
各組展示作品，并介紹其優(yōu)勢。
5分鐘
以一結(jié)構(gòu)為例，讓學(xué)生幫助解決歪斜傾倒的.問題，目的使學(xué)生進(jìn)一步了解結(jié)構(gòu)立的牢固的方法。
對(duì)學(xué)生的回答給予肯定，并根據(jù)學(xué)生提出的辦法進(jìn)行改進(jìn)。
提出解決結(jié)構(gòu)歪斜傾倒的方法，并改進(jìn)自己的作品。
紙結(jié)構(gòu)。
5分鐘
學(xué)生和教師共同立起一個(gè)又高、又大、又牢固的紙結(jié)構(gòu)。目的激發(fā)學(xué)生回家繼續(xù)研究的興趣。
和學(xué)生共同完成紙結(jié)構(gòu)。
幫助完成紙結(jié)構(gòu)。
紙結(jié)構(gòu)的半成品。
3分鐘
總結(jié)
學(xué)生共同欣賞活動(dòng)成果。
總結(jié)活動(dòng)情況
欣賞活動(dòng)成果。
學(xué)生作品。
2分鐘
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