語文S版第三冊《冬爺爺?shù)漠嫛返慕虒W設計
《冬爺爺?shù)膱D畫》是一篇融知識性與趣味性于一體的科普性文章，特別適宜于引導學生進行探究性閱讀。所以在教學中，一方面要注意喚醒學生的探究意識，讓學生在入情入境的讀書實踐中，自得自悟，主動建構(gòu)，充分感知冬爺爺這么大畫家，用神奇的筆觸在玻璃窗上繪就的美麗圖畫；另一方面還要指導好學生的實踐活動，把學生的目光由課內(nèi)引向課外，引向生活，去探究和發(fā)現(xiàn)無處不在的大自然的美，從而使學生成為建構(gòu)知識，發(fā)現(xiàn)理趣、體驗情感的“活”的主體
課程目標：
1.認識本課的.14個生字，會寫“呼、格、盯、盼、冒、圖、床、屋”8個字。
2.在理解課文內(nèi)容的基礎上，充分感受冬爺爺?shù)膱D畫之美麗，并進而主動地去發(fā)現(xiàn)和體會大自然的美。
3.正確、流利地朗讀課文。
其中的重點是學生字詞和朗讀課文，體會大自然的美。
課前準備：
1.主動預習課文，自制本課生字卡片。
2.有條件的地方可安排學生觀察冬天的早晨在窗玻璃上出現(xiàn)的冰花。
3.與課文插圖配套的多媒體課件——美麗的冰花。
課時安排：兩課時。
第一課時
一、緣題問文
1.寫題。同學們，今天我們一起學習一篇有趣的課文，題目是《冬爺爺?shù)膱D畫》，現(xiàn)在請大家舉起手和老師一起寫課題，比比誰寫的字更漂亮。
2.讀題。誰愿意把課題讀給大家聽。讓大家聽了你的讀更喜歡這篇課文。
3.質(zhì)疑。看到這個題目，我想，聰明的孩子頭腦里一定會出現(xiàn)許多問題。是哪些呢？請你說說看。
二、初步感受
1.會提問題的孩子都是愛動腦筋的孩子，會讀書的孩子，還能主動從書中去尋找問題的答案。現(xiàn)在書就在手邊，快快打開書讀吧。
2.老師建議你們，讀書的時候，可以用筆勾畫住自己不認識的字，借助拼音把這些字的讀音讀準；對于自己特別喜歡的語言還可以多讀幾次。
三、可學生字
1.讀一讀。這篇課文的生字較多，老師已經(jīng)把它們寫在黑板上了（或用多媒體課件展示）。自己先讀一讀，看能否讀準它們的字音。
2.認一認。看著拼音大家讀得很好，現(xiàn)在拼音沒有了，順序也和剛才不一樣了，你還能把它們一一認清楚嗎？
3.玩一玩。識字就像交朋友一樣，見得次數(shù)多了，才能熟悉起來。請大家拿出你們的識字卡片，互相說一說，認一認。
4.議一議。誰愿意把自己的識字方法介紹給大家聽，讓它們也能用上你的方法很快地記住這些字。
四、再讀品悟
（一）自由練讀。
生字認會后，就可以更好地閱讀課文了。大家把課文再讀讀，待會兒我們請一些同學讀課文。
（二）逐層指讀
1.（第1小節(jié)）誰愿意讀第1小節(jié)，讓人聽了你的讀，就能感覺到“窗里、窗外”是兩個不同的世界。
2.（第2-4小節(jié)）爸爸和方方的對話比較難讀，誰想先試一試：①指名讀；②結(jié)合實際指導讀好“畫畫”的不同停頓；③分角色讀出人物的不同語氣。
3.（第5小節(jié)）這個小節(jié)看起來簡單，可有幾個字的讀音有變化，所以要讀好并不容易。誰先來試試？
4.（第6小節(jié)）讀好這個小節(jié)，你就知道冬爺爺是怎樣畫畫的。大家先自己練練，特別是那些長句子，要注意停頓。
5.（第7—10小節(jié)）冬爺爺畫的畫美不美，就看你們讀得怎么樣了。誰能讀讀這幾個小節(jié)，讓人一聽，眼前就能出現(xiàn)一幅幅美麗的畫。
6.（第11、12小節(jié)）有了前面讀對話的經(jīng)驗，這兩段爸爸和方方的對話該怎么讀，你能選個合作伙伴展示給大家聽嗎？
（三）重點賞讀
讀自己喜歡的那些段落，邀請同學比一比。
五、學寫生字
1.請大家仔細觀察這些田字格中的字，對寫好這些字你有什么想法，建議。
2.重點指導
“冒”上面的“曰”要寫得扁一點、寬一點。
“呼、格、盯、盼”是左窄右寬的字。
“床”要注意先寫左上部分的“廣”，“木”字的第一筆在橫中線上，豎在豎中線上。
“圖”字形方正，里面“冬”的兩點要寫在橫中線下面的豎中線上。
3.學生練寫，看一描一寫兩。
第二課時
一、復習鞏固
1.聽寫會寫字組成的詞語。
2.檢查訂正。
【語文S版第三冊《冬爺爺?shù)漠嫛返慕虒W設計】相關(guān)文章：
《冬爺爺?shù)漠嫛方虒W案設計10-24
《語言的魅力》語文S版教學設計12-17
語文A版第三冊《語文樂園二》教學設計10-27
語文S版《滿山的燈籠火把》的教學設計08-14
小學語文S版《奇異的琥珀》的教學設計07-23
語文S版《只聽半句》的教學設計07-25
S版語文《鯀禹治水》教學設計12-13
《赤壁之戰(zhàn)》語文S版教學設計12-17