回顧拓展二教學設計方案

時間：2021-06-24 10:12:40 教學設計我要投稿

回顧拓展二教學設計方案

　　【教學目標】

回顧拓展二教學設計方案

　�。�、引導學生體會抒發感情的表達方法。

　�。病⒎e累優美詩句，進一步體會作者的思鄉、思友之情。

　�。�、學生通過讀故事，體會詩人寫詩時對運用字詞的認真態度，領悟到漢字的意趣和蘊味。

　　【教學重難點與突破方法】

　�。薄⒔虒W重難點：

　　體會抒發感情的表達方法。

　�。�、突破方法：

　　與課文結合，反復體會，老師適時指導。

　　【教學準備】

　�。�、生回家充分預習，讀熟日積月累。

　�。�、回憶課文內容，準備交流平臺。

　　【教學程序】

　　一、交流平臺

　�。�、生齊讀交流平臺要求，思考：

　　交流平臺讓我們交流什么？

　�。�、師生共同討論，交流的內容：

　　⑴ 本組課文是通過哪些人、事、景、物來表達思鄉感情的？

　�、� 自己的習作是怎么表達思鄉感情的。

　�。场⑸懻�，共同總結。

　　二、日積月累

　�。�、生自讀日積月累部分的內容，思考：這些句子都是講什么的？

　�。病⒂懻摰贸鼋Y論：

　　積累表達鄉思的詩句。

　�。�、生在小組內討論，這些句子都是什么意思？

　�。�、全班總結：

　　悠悠天宇曠，切切故鄉情。的意思是：在空曠的天宇之下，我思鄉的心情更加迫切了。

　　浮云終日行，游子久不至。這句詩中的游子指的是李白。所謂浮云游子意，人們拿浮云比游子，是說他們的行蹤都是飄浮不定的。這句詩的意思是：浮云整日飄來飄去，遠去的朋友已好久沒有相見了�？梢钥闯鲈娙诵闹谐錆M思念和惆悵。

　　落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。意思是：他鄉的樹已經落葉了，夜里，在寒冷的燈光下，也是飄泊他鄉的孤獨的人啊。

　　明月有情應識我，年年相見在他鄉。意思是：如果明月有情的話，它應該認識我啊，因為每年我們都能在他鄉相見。

　　家在夢中何日到，春生江上幾人還。意思是：家鄉只在我的夢里，什么時候才能回去呢？你看那春天的江面上來來往往的人，有幾個是回去的呢？

　　江南幾度梅花開，人在天涯鬢斑白了。意思是：記不清東南的.梅花開了有多少次了，離開家鄉的我已是雙鬢斑白了。

　　５、師引：這些寫思鄉的詩句，又是通過寫什么樣的人、事、景、物來反映自己思鄉情的呢？

　�。�、生討論。

　�。�、生交流這些句子的原詩是什么樣的？

　　（有能力的就多交流，沒有的多積累。）

　　三、趣味語文

　�。�、生自由讀文，說說主章主要講的是什么？

　�。病⑸懻�，這個故事趣在哪里？

　　３、師出示全詩：

　　題李凝幽居

　　賈島

　　閑居少鄰并，草徑入荒園。

　　鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

　　過橋分野生，移石動云根。

　　暫去還來此，幽期不負言。

　�。�、生講其它趣味語文故事。

　　【同伴互評】

　　此設計條理清楚，有比較強的操作性，口語交際部分，教師與學生共同討論，總結得出交際的內容，這樣讓學生會有話可說。日積月累，讓學生明白每句話的意思，這樣有利于學生語言的積累。

　　如果能拓展一些相關的資料在里面，相信會給學生帶來更多的知識。

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