六年級下冊《窮人》第二課時教學設計

時間：2021-06-24 20:43:44 教學設計我要投稿

六年級下冊《窮人》第二課時教學設計

　　學習目標：

六年級下冊《窮人》第二課時教學設計

　　１、結合閱讀理解有關生字詞；

　�。�、有感情地朗讀課文；

　　３、理解課文內容，感受漁夫和桑娜的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。

　　第二課時

　　一、復習導課，揭示課題

　　１、作者為什么將課題定為“窮人”，課文僅僅寫了窮人的“窮”嗎？

　�。�、板書課題：窮人

　　二、閱讀第二段

　�。薄⒔處煼蹲x，渲染故事發生的環境。

　�。�、學生思考：從課文中哪些地方可以看出桑娜是窮人不是富人？從這段中你還讀懂了什么？（惡劣的環境、桑娜焦急的心情、桑娜的勤勞等）

　�。场W生自由回答，教師適當引導。

　　三、閱讀第二段

　　１、學生默讀，思考分層。

　�。病g覽閱讀，分組討論。

　�。�、指名朗讀第一層。思考：這一層，你讀懂了什么？從桑娜的話中你讀懂了什么？（指導朗讀，讀出桑娜的關心和同情）

　　４、輕聲讀第二層。思考：西蒙是個怎么樣的人？哪段文字最使你動情？（指導朗讀，從讀中感悟對比描寫的魅力）

　　５、自由讀第三層，感悟桑娜的矛盾心理。（分組自由讀，小組推薦讀，從中體會桑娜的激動——緊張——擔憂——后悔——堅定矛盾心理過程，啟發學生找到桑娜矛盾心理的.客觀原因）

　�。�、教師小結。

　　四、閱讀第三段

　�。薄⑤p聲速讀，準備角色。

　�。�、分角色朗讀。思考：通過漁夫的言行，你認為他是個怎樣的人？

　�。�、教師小結。

　　五、總結全文，深化主題。

　�。�、設問：這篇課文敘述了窮人之間的什么事？你從中得到了怎樣的感受？

　　六、布置作業

　　１、思考練習第三題，體會句子深刻含義。

　�。�、有感情地朗讀課文，感悟桑娜夫婦的美好品質。

　　七、板書設計

　　窮人

　　勤勞

　　桑娜

　　西蒙

　　善良

　　心驚肉跳

　　忐忑不安

　　淳樸

　　漁夫

　　憂慮

　　熬過去

　　寧愿自己受苦，也要幫助他人

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