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    馬克吐溫的《威尼斯的小艇》教學設計

    時間:2021-07-03 10:35:49 教學設計 我要投稿

    馬克吐溫的《威尼斯的小艇》教學設計范文

      一、導入:

    馬克吐溫的《威尼斯的小艇》教學設計范文

      1、學習一篇課文,我們可以從課題入手,那么,從課題威尼斯的小艇我們可以知道些什么?

      (從課文我們可以知道,課文重點寫的是小艇;我補充一點,課文中寫的小艇,是威尼斯的小艇。因為威尼斯是一個水上城市,小艇特別重要;)

      2、很好,威尼斯是一個世界聞名的水上城市,河道縱橫交叉,小艇成了重要的交通工具,等于大街上的汽車。

      3、那么,從課文的重點詞小艇,如果你是作者,會圍繞小艇寫些什么呢?

      (生思考,回答:會寫小艇的樣子;會寫威尼斯獨特的水上風光;會寫人們坐小艇的感受;會寫小艇的重要性)

      4、說得真好!威尼斯位于意大利,是一座聞名遐邇的水上城市,下面請大家一睹威尼斯的迷人風光。

      (☆學生端坐,播放VCD影蝶。)

      5、外行看熱鬧,內行看門道,下面誰能用一兩句話談一談威尼斯給尼的`印象。

      (威尼斯很美,有縱橫交叉的河流,有飾有雕塑的高大建筑物,有形狀各異的橋梁,還有奇特別致的小船。看了這美麗風光,我簡直陶醉了。)

      二、了解小艇的樣子和特點:

      1、說的很好,當我們置身于威尼斯的小艇中,會有一種船在水中走,人在畫中游的感受,那么就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。

      2、我請一位同學讀一下課文第二自然段,看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點的?(學生讀,教師準備投影片)

      3、下面請大家看投影:

      威尼斯的小艇又窄又深;船頭和船艄向上翹起;行動起來輕快,靈活

      這也是對威尼斯小艇樣子和特點的描寫,和剛才()讀的課文比較,那一段寫得生動。

      4、我們一致認為課外中的一段話寫得生動,那么怎么生動呢?請看投影:

      威尼斯的小艇有二三十英尺長,又窄又深,有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。

      5、誰來談一談作者用了什么方法使我們感到描寫得更生動形象?

      6、很好,作者主要運用了比喻的方法,大家看

      用獨木舟比喻小艇,說明小艇又窄又深(粘貼獨木舟圖片)

      那么用新月比喻小艇的什么特點?兩頭翹起。

      用一條蛇比喻什么呢?小艇的行動輕快靈活。

      7、那么,用了這三個比喻句,我們眼前就出現了小艇的樣子、造型。以及它行動起來的感覺,今后我們也要學習這些描寫的方法,使我們的文章也同樣生動、形象。

      8、好,如果有這么一艘小艇就在我們面前,你想不想體會一下坐在里面的感覺呢?

      9、好,下面我們就來做一個模擬情景的小表演,假設大家就在這樣一艘小艇中,我們現在正順流而下,兩旁是小橋,流水,人家。我讀課外,大家做動作,看誰想象得好,巧:

      (教師范讀課外,學生作相應的摸摸柔軟的墊子、穿過小橋,仰望小橋推開船,遠眺,打招呼等動作)

      10、下面我請各位乘坐小艇的同學談一談你的感受?

      (舒服,看到兩邊的河流,橋梁,船只,很新鮮;兩岸的建筑物很美;見到了多日未見的同學,很興奮)

      三、學習船夫駕駛技術特別好一段:

      1、那么,船夫的技術如何呢?下面請男同學齊讀第三節,想一想,哪些詞說明船夫駕駛技術出眾?(板書:駕駛技術好:)

      2、哪些詞說明船夫駕駛技術好呢?

      (學生回答,教師板書:操縱自如、擠過、穿過、急轉彎)

      3、課文描寫得很精彩,下面我請一位同學上臺給大家復述一下船夫的操縱自如,不過還有一個小小的要求,以手作小艇,邊講邊演示。

      好不好?(鼓掌)

      4、下面我大家一起來朗讀這一段內容,大家要及時接讀并以手作小艇來表演。

      (投影課文第四自然段,師生看投影表演讀)

      ☆:讓我們回過頭來看操縱自如這個詞,聯系剛才的表演,用自己的話說一說在課文中的意思?

      四、學習小艇和人們的生活關系密切:

      1、課文一開始就說威尼斯的小艇相當于大街上的汽車。那么都有哪些人離不開汽車,他們乘坐小艇去做什么呢?

      2、下面請大家靜息,我來測試一下大家的聽記能力。請孟正陽讀一下課文的最后兩個自然段。

      3、誰乘坐小艇去做些什么呢?

      4、學生討論、回答

      5、投影:

      學生回憶,商人做生意(走下)

      坐

      青年婦女小(在小艇里)

      孩子保姆艇去郊游(坐著)

      老人全家上教堂做禱告(坐著)

      看戲的人們回家(雇定)

      6、好!大家看,小艇和人們的生活聯系是多么密切,商人、婦女、小孩、老人,他們都離不開小艇,他們有的去(),有的去(),有的(),那么,青年婦女

      去哪里呢?請你展開想象說一說?

      (去看戲;走親戚;購物)

      7、那么,在威尼斯,除了課文中寫的一些人,需要用小艇做交通工具外,還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去學習呢?

      (郵遞員,教師,學生,醫生,市長,旅游者,坐著小艇做各種各樣的事。)

      五、小結:

      1、從黎明到夜深人靜,我們可以看到小艇和人們的生活息息相關,當威尼斯的小艇一出動,城市就怎么樣?(喧鬧,充滿生機和活力);當小艇一停泊,威尼斯就

      (靜寂、沉靜,入睡了)。正像課文結尾所說,古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。

      2、一靜一動,文章寫得是真好,下面讓我們齊讀課文,☆再來體味一下。

      3、學生談一談學課文的感受。

      結束語:

      大家講得很好,的確,課文給我們帶來了美的享受。世界是美的,生活是美的!美的地方何止一個威尼斯,我希望大家能投入生活,熱愛生活,那么你就會感到生活充滿了快樂。

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