《繁星》優秀教學設計
課型：新授
課時：一教時
班級：初一（7）班
學習目標：
1、欣賞優美的語言，激發學生對大自然的熱愛之情，學會觀察大自然。
2、學會運用各種修辭手法，展開聯想和想象寫景狀物，抒發感情。
教學方法：
誦讀為主，討論釋疑，教師點拔。
教學用具：
多媒體
教學過程：
一、出示圖片，激趣聯想，引入文題。
�。�1）、出示名為《星星的思念》、《摘星星》、《紫色的星月》三幅圖片，并出示圖示解說。學生欣賞。
�。�2）、激發學生欣賞興趣，調動學生思維，回憶學過的詩文，描繪出你心中的最美的星星。
�。�3）、教師點評，導入文題。
同學們描述了自己心目中最美的星星，說得是如詩如畫，如夢如幻。那么在文壇泰斗巴金爺爺的'筆下，深藍色的天空中密布的繁星又會帶給我們什么樣的景致和感受呢？這節課我們就來欣賞巴金爺爺23歲時寫的一篇優美的散文《繁星》。
（教師板書課題。）
二、了解作者，鞏固字詞。
（1）、出示相關資料，了解巴金創作情況。
�。�2）、出示字詞，自主復習，加深印象。
三、初步欣賞，整體感知。
（1）、教師示范配樂朗讀。
�。ò磿r間順序出示三幅圖片：《孩子數星星》、《呼喚星星》、《船上看星》）
（2）、學生自由朗讀，教師指導。（配樂）
�。�3）、小組成員互讀，找出自己喜歡的語句，并用簡潔的語言說一說為什么？
四、逐步感知，深入體會。
（1）、出示問題。
（作者寫了自己三次看星星的情況，每次看星星的感受是什么？）
�。�2）、指名配樂朗讀，領悟精美片斷。
（3）、學生作答，教師引導。
�。ǖ谝淮危禾鹈�、溫馨，繁星如母親。第二次：親密、投機，如伙伴。第三次：舒適、信賴，如知心朋友、母親。）
五、比較欣賞，拓展思維。
�。�1）、閱讀材料片斷，感知內容。
�。�2）、學生比較鑒賞。
�。阆矚g《繁星》或《天上的星星》片斷哪些文字和語段？為什么？）
�。�3）、教師小結。
我希望每一位同學都能向巴金爺爺他們學習，學習他們在生活中善于觀察的好習慣，積累素材，做生活的有心人。
�。▽W生再次欣賞配樂朗讀，總體感知，達到情感的陶冶和升華。）
（4）、出示小詩，朗讀體會。
六、課后作業。
賞讀課文，體會語言的美。
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