課文《掌聲》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-02-04 19:53:02 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)

課文《掌聲》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動(dòng)聽、鼓勵(lì)等詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

　　3．理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)他人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。

　　2．通過語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫來(lái)體會(huì)英子的心理變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．準(zhǔn)備歌曲《掌聲響起來(lái)》。

　　2．課前搜集殘疾人自強(qiáng)不息的小故事，如《張海迪》。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大體內(nèi)容。

　　2．指導(dǎo)認(rèn)讀和書寫，強(qiáng)調(diào)落、調(diào)的讀音，指導(dǎo)書寫吞。

　　教學(xué)流程

　　一、播放歌曲，營(yíng)造氣氛，揭示課題

　　1．播放歌曲《掌聲響起來(lái)》。

　　2．聽了這首歌，你想說什么？

　　3．課前你們已經(jīng)搜集了海迪姐姐的故事，說說你的想法。

　　4．老師出示課題：掌聲

　　5．提問質(zhì)疑。讀了這個(gè)題目，你有哪些疑問呢？

　　學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：

　　誰(shuí)給誰(shuí)的掌聲？為什么要給她掌聲呢？掌聲有什么含義？

　　【學(xué)生自主的質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著這些問題初讀課文，幫助學(xué)生了解課文大意，為后面的教學(xué)打下鋪墊。】

　　二、初讀課文

　　1．出示自讀要求：自由讀：要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出自然段。

　　2．學(xué)生自由讀課文。

　　3．指名讀，讀后評(píng)價(jià)。

　　4．識(shí)記生字：

　　（1）請(qǐng)同學(xué)讀課后生字，注意看清字音、讀準(zhǔn)字音。

　　反饋檢查。重點(diǎn)讀好下列字音。癥、鎮(zhèn)、姿勢(shì)、落、調(diào)。

　　（2）請(qǐng)小朋友繼續(xù)讀課文，把生字的拼音寫在生字上面。讀完，寫完后請(qǐng)同學(xué)們記住它。

　　反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。

　　（3）看一看下面詞語(yǔ)你會(huì)不會(huì)讀。

　　掌聲文靜愿意姿勢(shì) 輪流情況慢吞吞注視熱烈持久平息情緒講述普通話動(dòng)聽鼓勵(lì)

　　指名讀，男生讀，女生讀。

　　（4）學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字，并交流識(shí)字方法。

　　（5）檢驗(yàn)識(shí)字效果：通過你指我猜、開火車、擴(kuò)詞的方式進(jìn)行。

　　三、再讀課文，提問質(zhì)疑

　　1．提出自讀要求：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文吧。我們來(lái)個(gè)讀書比賽，看誰(shuí)通過讀書知道得最多，體會(huì)得最深，提出的問題最好。

　　2．學(xué)生自讀課文，邊讀邊體會(huì)，拿出筆來(lái)寫寫畫畫。

　　3．匯報(bào)交流。

　　【在初讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再讀課文，邊讀邊寫體會(huì)。動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，有助于中年級(jí)的學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。】

　　四、作業(yè)超市

　　1．回家把這個(gè)故事說給家人聽。

　　2．抄寫你認(rèn)為難寫的詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，通過語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫來(lái)體會(huì)英子的`心理變化。

　　2．理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)他人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

　　教學(xué)流程

　　一、渲染過渡

　　1．開始，英子是那樣自卑、憂郁，后來(lái)卻變成了一個(gè)活潑、開朗的小姑娘，到底是什么力量使英子發(fā)生了這樣大的變化呢？（掌聲）

　　2．課文的2.3自然段就寫出了英子的變化過程。同學(xué)們先各自讀課文，然后我們?cè)賮?lái)表演課文內(nèi)容。

　　3．選一名同學(xué)當(dāng)英子，同學(xué)們做英子的同學(xué)，老師當(dāng)剛調(diào)來(lái)的老師

　　【要想演好，首先要認(rèn)真讀書。所以，進(jìn)入課堂直奔重點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中先感受掌聲中愛的力量。】

　　二、表演，深入理解

　　1．試演：（第一次掌聲部分）。

　　課件出示第一次掌聲部分內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀這一部分。請(qǐng)演員上臺(tái)試演。

　　2．評(píng)議表演。

　　師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中猶豫、憂郁詞句進(jìn)行評(píng)議。

　　這一次掌聲，你想對(duì)英子說什么？

　　英子有什么想說的？

　　【采用表演的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，師生共同參與，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，創(chuàng)設(shè)師生互相交流的平臺(tái)，拉近學(xué)生與文本的距離，促進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話，進(jìn)而更好地體會(huì)人物的內(nèi)心變化，突破課文重點(diǎn)。】

　　3．配樂表演第二次掌聲。（出示第3段課文）

　　（1）聽到這一次掌聲，你又想對(duì)英子說什么呀？

　　（2）英子向大家深深地鞠了一躬，這是為什么？

　　4．朗讀課文第3段。

　　5．理解兩次掌聲。

　　（1）在這一段中，寫到了大家的幾次掌聲？（兩次）

　　（2）學(xué)生用多種形式讀這兩句話。

　　在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。

　　英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。

　　（3）這兩次掌聲表達(dá)的意思有什么不同？（支持、鼓勵(lì)；稱贊、表?yè)P(yáng)）

　　6．對(duì)比兩個(gè)一搖一晃。

　　（1）出示兩句寫英子走路姿勢(shì)的句子。