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    《落花生》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-02-09 15:35:41 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《落花生》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

      【教學(xué)目標(biāo)】

    《落花生》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

      1、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法;

      2、有感情的朗讀對(duì)話;

      3、理解父親說(shuō)的話,懂得其中的道理:做人不應(yīng)只講體面,應(yīng)該做有真才實(shí)學(xué),對(duì)人民有用的人。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      找出課文中父親說(shuō)的話,細(xì)細(xì)體會(huì)。教學(xué)難點(diǎn):理解父親的話的深刻含義。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1、小黑板、紙片、吸磁鐵。

      2、許地山的文章。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入圍繞“談”字

      二、學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)段

      (2~14自然段。)

      1、自由讀2~14自然段,思考:

      ⑴ 這一段寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?

      ⑵ 父親和我們討論的話題是什么?

      2、誰(shuí)說(shuō)的話給你留下了深刻的印象,用“”劃出,讀一讀。

      3、出示句子1:

      花生的好處很多,有一樣最可貴:它的`果實(shí)埋在地里,不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣,把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上,使人一見(jiàn)就生愛(ài)摹之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí),必須挖起來(lái)才知道。

      ⑴ 讀句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      ⑵ 花生和桃子、石榴、蘋(píng)果相比,有什么不一樣?

      ⑶ 這句話的重點(diǎn)詞是什么?花生的可貴之處是什么?你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎?

      ⑷ 三位同學(xué)讀了這段話后,他們是這樣理解的,是否正確,為什么?

      小丁說(shuō):“花生好,桃子、石榴、蘋(píng)果不好。”

      小華說(shuō):“凡是埋在地里的東西都是好的,高高地掛在枝頭上的東西都是不好的。”

      小微說(shuō):“我們不需要外表美。”

      ⑸ 辯論:

      在現(xiàn)代社會(huì)中,你認(rèn)為該做怎樣的人?

      ⑹ 朗讀指導(dǎo),讀出贊美的語(yǔ)氣。

      4、出示句子2:

      父親只是在贊美花生嗎?

      所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用,不是外表好看而沒(méi)有實(shí)用的東西。

      對(duì),這是我對(duì)你們的希望。

      ⑴ 讀句子,理解。

      ⑵ 父親的希望是什么?

      5、出示句子3:

      人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。

      ⑴ 怎樣的人是“有用的人”?請(qǐng)舉例。

      ⑵ 怎樣的人是“只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”?

      ⑶ “有用的人”與“花生”有什么聯(lián)系?

      6、朗讀指導(dǎo)四段話。

      7、填空:

      我愛(ài)花生,它的好處很多,他雖然沒(méi)有( ),但可貴的是( )。我們的( )不正像花生一樣嗎?讀了課文我明白了人要做( ),不要做( )。

      8、分角色朗讀課文。

      9、簡(jiǎn)介作者的筆名:

      是的,父親的話深深地印在了我們每個(gè)人的心里,使我們明白了做人的道理。許地山有個(gè)筆名叫落華生,他在一篇文章中談到了他的筆名,他是這樣說(shuō)的,我們來(lái)讀一讀。

      我要像落花生一樣,踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人,有用的人,我要為中華而生,為中華而貢獻(xiàn)。

      ──許地山

      他是這樣說(shuō)的,也是這樣做的,他長(zhǎng)大后埋頭苦干,默默奉獻(xiàn),成為了著名的教授和作家。

      10、讀一讀,背一背感受最深的自然段。

      三、課外閱讀引導(dǎo)

      1、拿出許地山的文章紙,讓學(xué)生讀。

      2、教師推薦網(wǎng)址,課外組織學(xué)生上網(wǎng)查閱。

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】

      落花生

      許地山

      一、種花生,收花生(1)

      花生桃子、石榴、蘋(píng)果 埋在地里掛在枝頭

      二、嘗花生,談花生(2~14)

      挖出來(lái)才知道一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心

      (重點(diǎn)段)可貴:默默無(wú)聞 藏而不露

      三、父親的話牢記心上(15)

      【附:作業(yè)紙】

      1、自由讀2~14自然段(重點(diǎn)段),思考:

      ⑴ 父親和我們討論的話題是什么?

      ⑵ 誰(shuí)的話給你留下了深刻的印象,用“”劃出,讀一讀。

      2、三位同學(xué)讀了這段話后,他們是這樣理解的,是否正確,為什么?

      小丁說(shuō):“花生好,桃子、石榴、蘋(píng)果不好。”

      小華說(shuō):“凡是埋在地里的東西都是好的,高高地掛在枝頭上的東西都是不好的。”

      小微說(shuō):“我們不需要外表美。”

      3、填空:

      我愛(ài)花生,它的好處很多,他雖然沒(méi)有( ),但可貴的是( )。我們的( )不正像花生一樣嗎?讀了課文我明白了人要做( ),不要做( )。

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