部編版《清貧》教學設計

時間：2024-09-09 07:41:01 教學設計我要投稿

部編版《清貧》教學設計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的部編版《清貧》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

部編版《清貧》教學設計

　　1、知識與能力：能正確認讀本課13個生字，會寫11個生字。流利、準確、有感情地朗讀課文，了解文章的主要內容。

　　2、過程與方法：在自主、合作、探究中學習用對話、動作、神態(tài)刻畫人物形象，感受人物的性格品質。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：體會方志敏同志甘于清貧的可貴品質，感受他堅定的革命志向和崇高的共產(chǎn)主義信仰。讓學生通過學習課文正確理解物質生活與精神追求之間的關系。

　　重點難點：

　　1、引導學生抓住重點詞句品讀體會，感受方志敏甘于清貧、矜持不茍、克己奉公的高尚情操。

　　2、讓學生通過學習課文正確理解物質生活與精神追求之間的關系。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　師：同學們，每個人都有自己的一生，有的人庸庸碌碌，有的人充實幸福。為什么？因為他們對生命價值的思考不同，無私奉獻、珍愛生命、恪盡職守、自尊自信，這些都是生命中最美好的亮點。今天讓我們一起來感悟一下革命烈士方志敏的精彩人生。

　　二、交流資料

　　師：課前我們搜集了許多關于關于方志敏的資料以及小故事，誰先來把你搜集到的和大家分享一下？從中你體會到方志敏是一個怎樣的人？

　　師：方志敏是一個真正奉獻于革命事業(yè)的共產(chǎn)黨人，1935年1月被捕入獄后，在獄中寫下了《可愛的中國》《清貧》《獄中記實》等篇章，今天我們就一起來學習《清貧》（板書課題）誰先來談一談：你認為“清貧”是什么意思？

　　師：今天就讓我們一起走進《清貧》，相信讀完文章之后，大家會對“清貧”有更為深刻的理解。

　　三、初讀課文解決疑難

　　1、小組內交流預習中的疑難字詞，解決不了的記錄下來

　　2、全班交流，解決疑難

　　3、指名朗讀，檢查預習。

　　四、再讀課文理清脈絡

　　師：各小組推薦一名同學接龍讀課文，說一說文章主要講了一件什么事。

　　五、自由讀課文初談體會

　　師：用自己喜歡的方式讀課文，說一說讀后你有什么感受？

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