聲音是怎樣傳播的教案課件設(shè)計
【教學目標】
科學概念：
聲音是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方的。
過程與方法：
借助實驗和想象，對聲音傳播的方式進行描述。設(shè)計聲音在不同物體中的傳播實驗，對聲音在不同物體中的傳播情況進行比較。
情感、態(tài)度、價值觀：
意識到從實驗中獲取事實是認識世界的基本方法。
【教學重點】理解聲音是怎樣傳播的
【教學難點】設(shè)計聲音在不同物體中傳播的實驗
【教學準備】音叉、“土電話”裝置、不同的材料（木制米尺、棉線、尼龍繩）
【教學過程】
一、引入
前面我們已經(jīng)研究了很多有關(guān)聲音的內(nèi)容，那么聲音究竟是怎樣到達我們的耳朵的呢？在聲音的傳播過程中，聲音會改變嗎？今天我們將繼續(xù)這方面的研究----出示課題。
二、研究聲音的傳播
1、第2課《聲音是怎樣產(chǎn)生的》中我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)：由于音叉的振動而產(chǎn)生了聲音，那么音叉振動時是怎樣引起水面波動的呢？
分組實驗1：用擊打過的音叉輕輕觸及水面，音叉的振動引起了水的波動。要強調(diào)：這次實驗與第2課中《聲音是怎樣產(chǎn)生的》的要求不一樣，這次的重點是要細致觀察水面是如何波動的？并且把它描述出來。
小組交流、反饋：水面一撥一撥地從音叉所在中心慢慢向四周散開去
2、小游戲：平時我們經(jīng)常接聽電話，今天我們在課堂上也做個接電話的小游戲。老師給大家?guī)砹撕喴仔‰娫挕３鍪緦嶒炑b置，分別介紹。
分組活動： “土電話”的研究
要求：
1）說話同學要小聲說話，以聽電話的同學不能直接聽到為宜。
2）接聽電話的時候，電話線要拉緊，可不能松松垮垮哦。
小組交流討論：紙杯里聽到的聲音是怎樣傳播的？
小結(jié)：聲音以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動，聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另外一個地方的。
三、研究聲音在不同物體中的傳播
1、聲音在所有的物體中都可以傳播嗎？讓我們向上節(jié)課研究“尺子的音高變化”那樣，一起來研究一下聲音在不同物體中的傳播。出示材料：相同長的鋁箔尺、木制米尺、棉線、尼龍繩，如何研究聲音在這些材料中的傳播呢？
2、能通過以上材料設(shè)計一個實驗來證明聲音在這些不同材料中的傳播情況的`不同嗎？----小組討論交流
3、反饋小結(jié)：一同學在物體的一端，握住振動音叉的柄，把音叉的一端纏繞在音叉上，另一個同學把物體的另一端緊靠耳朵，并使物體繃緊。換每一次材料，拿音叉的同學盡量都要用同樣的力度敲擊音叉，另一端的同學必須仔細聽，然后記錄在記錄表格中。記錄前先做好預測。
4、分組活動，并填寫好表格
聲音在不同物體中傳播的記錄表
物體傳聲效果
鋁箔尺
木尺
棉線
尼龍繩
預測
實驗結(jié)果
我們的發(fā)現(xiàn)（四種物體傳聲效果排列）
小組交流、反饋：實驗結(jié)果與你預測結(jié)果一致嗎？最后發(fā)現(xiàn)聲音穿過哪種材料時效果最好（聲音最大）？
四、拓展延伸
1、出示玻璃鐘罩中的小鬧鐘，小鬧鐘的聲音是如何進入到我們的耳朵中的，能畫出簡單的傳播路線圖嗎?
2、抽取玻璃罩中的空氣，思考：聲音變化了嗎？為什么？
3、假設(shè)：當玻璃罩內(nèi)的空氣全部被抽出后，我們聽到的聲音會有什么變化？玻璃罩內(nèi)的空氣全部抽出后，聲音真得聽不到了，能說明什么問題嗎？
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