關于財經(jīng)高校應用數(shù)學專業(yè)FSSC人才模式創(chuàng)新改革論文
摘要：結合地方財經(jīng)高校辦學特色， 對應用數(shù)學專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行了深入研究， 以河北經(jīng)貿(mào)大學為例， 創(chuàng)造性地提出了“FSSC”人才培養(yǎng)模式， 探索應用數(shù)學專業(yè)發(fā)展的情感、理想、素質(zhì)、技能教育。
關鍵詞：應用數(shù)學專業(yè)； 人才培養(yǎng)模式； 地方財經(jīng)高校；
一、現(xiàn)狀分析
我國高等教育已由“精英化”轉向“大眾化”, 近年來， 國家已認識到數(shù)學等基礎學科的特殊重要性。2018年初《國務院關于全面加強基礎科學研究的若干意見》提到強大的基礎科學是建設世界科技強國的基石， 強調(diào)給予數(shù)學等基礎科學研究更多傾斜。
70年代我國高校開始設立應用數(shù)學專業(yè)， 伴隨經(jīng)濟及科技的迅猛發(fā)展， 應用數(shù)學愈發(fā)顯得重要。近年來， 大數(shù)據(jù)與人工智能迅猛興起， 新工科發(fā)展， 社會對數(shù)學技術人才的需求猛增。國內(nèi)許多財經(jīng)高校都在探索應用數(shù)學專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和課程體系改革方法， 總體思路是“厚基礎， 寬口徑， 強能力， 高素質(zhì)”.但目前財經(jīng)高校應用數(shù)學專業(yè)重知識、輕技能的.劣勢逐漸凸顯。多存在以下問題：專業(yè)定位不鮮明；課程設置市場針對性不強；創(chuàng)新技能訓練不足。
地方財經(jīng)高校要辦好自己的應用數(shù)學專業(yè)， 服務地方經(jīng)濟， 必須找準自己的比較優(yōu)勢， 進而給出一個明確的專業(yè)定位。以河北經(jīng)貿(mào)大學為例， 這個比較優(yōu)勢就是數(shù)學與經(jīng)濟、管理、法學等主流學科融合形成交叉學科方向群， 依托主流學科的實力， 夯實數(shù)學應用， 突出數(shù)學與經(jīng)濟、管理、金融的結合， 強化技能實踐等， 培育具有鮮明特色的應用數(shù)學專業(yè)， 故地方財經(jīng)高校應用數(shù)學專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革勢在必行。
二、改革思路
通過文獻、調(diào)研、比較、實證等研究對應用數(shù)學專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行了深入分析。結合前期對行業(yè)、企業(yè)、同類院校、在校生、畢業(yè)生所做的人才需求調(diào)查， 參考國內(nèi)多所財經(jīng)高校應用數(shù)學專業(yè)的人才培養(yǎng)模式， 結合地方財經(jīng)高校的辦學特色， 在數(shù)學大類招生體系下， 以河北經(jīng)貿(mào)大學為例， 創(chuàng)造性地提出了“FSSC”人才培養(yǎng)模式， 即“Foundation （厚基礎） 、Scope （寬口徑） 、Stage （分階段） 、Classification （雙分流） ”, 并探索專業(yè)情感、理想、素質(zhì)、技能等教育。
專業(yè)人才培養(yǎng)模式是學校和就業(yè)單位根據(jù)市場需求共同制定的培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容、培養(yǎng)方式和保障機制， 并在實踐中定型為范式。因此， “FSSC”人才培養(yǎng)模式的實施， 要從培養(yǎng)目標、課程體系、分流教學、技能實踐、管理與評價等方面進行具體實施。
我校的改革思路是應用數(shù)學專業(yè)人才培養(yǎng)過程需依托課堂、校園、社會三方平臺聯(lián)動， 分五個階段遞進式推進。第一階段為第1, 2學期， 大類培養(yǎng)下圍繞課堂進行系統(tǒng)理論學習， 奠定扎實數(shù)學基礎， 專業(yè)分流前開展專業(yè)情感與理想教育；第二階段為第3, 4學期， 課堂專業(yè)知識學習的同時， 實行課堂-校園聯(lián)動， 通過導師制， 以大研項目及學科競賽為驅動， 理論實踐結合， 開展專業(yè)素質(zhì)教育；第三階段為第5, 6學期， 實行校園-課堂聯(lián)動， 發(fā)揮數(shù)學學科優(yōu)勢， 分方向進行數(shù)據(jù)科學、金融工程等技能教育， 聘請校內(nèi)外專業(yè)名師進課堂“任務驅動+協(xié)同”范式教學， 促使學生進一步理解知識， 引導學生積極思考， 掌握科學高效的學習方法， 進而主動探索、分析和解決實際問題， 提升創(chuàng)新能力， 開展專業(yè)技能教育；第四階段為第7, 8學期， 將基于前三個階段學習， 通過理論和實踐的相互迭代， 實行課堂-校園-社會聯(lián)動， 企業(yè)社會實習實踐體驗， 在企業(yè)環(huán)境中使學生具備較強的實踐能力和創(chuàng)新精神；第五階段邀請優(yōu)秀校友返回母校， 以校友報告、貢獻社會、回饋母校等方式， 進一步優(yōu)化應用數(shù)學專業(yè)社會服務和專業(yè)歸屬感。
這里特別注意：
（1） 專業(yè)定位鮮明：樹立與時俱進的辦學理念。本科階段主要培養(yǎng)社會需求的復合型應用人才。地方財經(jīng)高校要辦好數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)， 必須與主流學科融合。經(jīng)調(diào)研， 具有新興交叉前沿學科的背景， 數(shù)學功底深厚畢業(yè)生更具競爭力。本科開展第二學位教育， 開設金融工程、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術等專業(yè)方向： （1） 數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)方向：可有效整合我校數(shù)學、統(tǒng)計和信息計算專業(yè)資源， 培養(yǎng)具備一定基本技能、數(shù)據(jù)挖掘能力及研究潛質(zhì)的素質(zhì)人才， 同時也與我校大數(shù)據(jù)方向研究生教育銜接。 （2） 金融工程方向：利用數(shù)學工具對金融領域問題進行數(shù)學建模、理論分析等， 實現(xiàn)與主流學科融合。
（2） 課程體系動態(tài)優(yōu)化：實施“FSSC”人才培養(yǎng)模式， 有必要對課程設置進行動態(tài)整合， 建立綜合的有針對性的樹型課程體系， 建立學習指引和路徑推薦。整合基礎課程， 擴展相關學科的交叉內(nèi)容。實踐教學中適當增加基于R語言等大數(shù)據(jù)、金融領域等統(tǒng)計建模培養(yǎng)， 使學生技能直接瞄準市場需求。
三、結語
通過地方財經(jīng)高校應用數(shù)學專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究， 有兩點認識：
�。�1） “FSSC”的人才培養(yǎng)模式遵循應用數(shù)學專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律， 按照通用和專業(yè)標準， 確定了“一個理念、兩個面向、三種結合、四個重視、五種能力”的人才培養(yǎng)目標。
�。�2） 應用數(shù)學專業(yè)的工具性特征決定我們培養(yǎng)的畢業(yè)生不但要擁有扎實的專業(yè)能力， 還需具備跨學科整合的能力。因此“FSSC”人才培養(yǎng)模式對學生在知識、能力、素質(zhì)三個方面建立培養(yǎng)標準：一是知識體系標準；二是能力體系標準；三是素質(zhì)體系標準。
地方財經(jīng)高校應用數(shù)學專業(yè)“FSSC”人才模式改革， 為該專業(yè)的發(fā)展注入生機與活力， 為融合經(jīng)管法主流學科探索一條創(chuàng)新特色之路。
參考文獻
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