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    試議小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的問(wèn)題及措施論文

    時(shí)間:2021-06-20 18:04:31 論文 我要投稿

    試議小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的問(wèn)題及措施論文

      一、出現(xiàn)這種現(xiàn)狀的原因

    試議小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的問(wèn)題及措施論文

      1.教學(xué)脫離生活常言道,作品來(lái)源于生活。但是現(xiàn)實(shí)教學(xué)情況是,作文教學(xué)嚴(yán)重脫離學(xué)生生活,學(xué)生所寫(xiě)的也不是自己熟悉的事物,這樣的寫(xiě)作學(xué)生怎么會(huì)感興趣,要知道,興趣是最好的老師,學(xué)生沒(méi)有了興趣就好像折斷了想象的翅膀,這就好像緣木求魚(yú)、膠柱鼓瑟,甚或南轅北轍,教師難辭其咎。

      2.教學(xué)不符合學(xué)生心理水平教師的教學(xué)手段是建立在學(xué)生已有的認(rèn)知水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之上的,就是說(shuō)你給小學(xué)生講高中的知識(shí)他們不理解嗎,過(guò)于簡(jiǎn)單又激不起他們的興趣。因此,小學(xué)生作文教學(xué)要考慮他們的心理發(fā)展因素,才不至于讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味。

      3.作文內(nèi)容的來(lái)源學(xué)生作文內(nèi)容的來(lái)源主要有兩個(gè)方面:一方面是直接來(lái)源,即現(xiàn)實(shí)生活;二是間接來(lái)源,即書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等。說(shuō)實(shí)話,兩方面來(lái)源缺一不可。但是現(xiàn)實(shí)情況是,學(xué)生放棄了現(xiàn)實(shí)生活這一主要的作文來(lái)源渠道,轉(zhuǎn)而大量抄襲作文選中的寫(xiě)法,憑空杜撰一些子虛烏有的故事,試想,這樣的.作文會(huì)是自己真情實(shí)感的流露嗎?長(zhǎng)此以往,必然影響學(xué)生的思維成長(zhǎng)。

      4.學(xué)生的觀察力不強(qiáng)教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)小學(xué)生的觀察能力,觀察是思維的知覺(jué),沒(méi)有深入細(xì)致的觀察就不會(huì)有真實(shí)、全面、深刻的體驗(yàn),沒(méi)有這種體驗(yàn)而要寫(xiě)出好的作文恐怕難上加難,因此,在我們的教學(xué)中,注重學(xué)生觀察的訓(xùn)練必不可少。

      5.不善于積累材料教師要培養(yǎng)學(xué)生積累素材的習(xí)慣。

      二、提高小學(xué)生寫(xiě)作能力的對(duì)策

      1.積極促進(jìn)動(dòng)機(jī)的發(fā)展在小學(xué)生低年級(jí)的時(shí)候,學(xué)生的寫(xiě)作是被動(dòng)的,此時(shí)要培養(yǎng)他們對(duì)作文的興趣,但是隨著年齡的增長(zhǎng),教師就應(yīng)注重培養(yǎng)他們的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)了,變被動(dòng)寫(xiě)作為主動(dòng)寫(xiě)作。

      2.開(kāi)展作文趣味教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展作文趣味教學(xué)活動(dòng),這樣的活動(dòng)會(huì)把小學(xué)生的好奇心、求知欲激發(fā)出來(lái),這樣的活動(dòng)有很多,比如在課堂上讓學(xué)生扮演上街購(gòu)物、砍價(jià)等情節(jié),啞劇表演等,再讓學(xué)生根據(jù)這些來(lái)寫(xiě)作文,這樣潛移默化中學(xué)生就會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生興趣了。

      3.培養(yǎng)觀察的習(xí)慣教師是引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的關(guān)鍵,要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,觀察豐富多彩的兒童生活,做觀察生活的有心人,這種能力的訓(xùn)練要貫穿小學(xué)階段的始終,而且各個(gè)階段要各有側(cè)重,并把觀察到的用筆寫(xiě)下來(lái),不要拘泥于形式,只需記下那時(shí)的感受與情形,這樣對(duì)寫(xiě)作大有裨益。

      4.培養(yǎng)想象能力教師要充分利用教材,在教材的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)想象型的作文練習(xí);激發(fā)學(xué)生的想象力,開(kāi)拓他們的想象空間,努力培養(yǎng)他們的想象能力。

      5.陶冶學(xué)生豐富的情感,激發(fā)想象的動(dòng)力少年兒童的情感雖然豐富,但是需要引導(dǎo),這豐富的情感就好像是一塊璞石,需要雕琢,需要引導(dǎo),需要陶冶,才能成為溫潤(rùn)的美玉。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中,只要教師有責(zé)任心,一切為了學(xué)生,轉(zhuǎn)變觀念,大膽求索,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把作文成績(jī)提高上去。

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