大學(xué)語文應(yīng)用型教學(xué)改革探討論文
摘要：目前，隨著我國高等教育工作的開展，大學(xué)語文應(yīng)用型教學(xué)改革研究成為大學(xué)語文教學(xué)中非常關(guān)鍵的發(fā)展問題之一。科學(xué)教育與認為教育的交融，作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有效途徑，受到了各大個高校的關(guān)注。大學(xué)語文應(yīng)用型教學(xué)改革研究是確保大學(xué)語文應(yīng)用型教學(xué)改革工作有序進行的有效途徑。結(jié)合大學(xué)語文教學(xué)的實際情況，深入開展大學(xué)語文應(yīng)用型教學(xué)改革研究非常重要。本文將簡要分析大學(xué)語文應(yīng)用型教學(xué)改革方面相關(guān)內(nèi)容，旨在進一步促進大學(xué)語文應(yīng)用型教學(xué)改革工作順利開展下去。
關(guān)鍵詞：大學(xué)語文;應(yīng)用型教學(xué);改革研究
1前言
在高等教育改革的發(fā)展進程中，科學(xué)教育與人文教育的有效融合發(fā)展，是高校全面培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。大學(xué)語文課程作為大學(xué)人文教育的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是培養(yǎng)大學(xué)生人文素質(zhì)的重要途徑。為了更加全面地培養(yǎng)高素質(zhì)人才，各大高校在關(guān)注人文教育的同時，更加重視大學(xué)語文應(yīng)用型教學(xué)改革研究。通過發(fā)揮大學(xué)語文應(yīng)用型教學(xué)改革工作的優(yōu)勢，為有效地開展大學(xué)語文應(yīng)用型教學(xué)活動奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在實際工作中，重視大學(xué)語文應(yīng)用型教學(xué)改革研究及其實施有效的教學(xué)方案，對于培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有積極的促進作用。
2大學(xué)語文應(yīng)用型教學(xué)改革存在的問題
2.1重視程度不夠
在各大高校的教學(xué)活動中，雖然很多高校都設(shè)置了大學(xué)語文的相關(guān)課程，但是大多數(shù)情況下大學(xué)語文課程的教學(xué)水平較低，學(xué)校對于大學(xué)語文課程的重視程度也較低。在大學(xué)語文課程教學(xué)中，大學(xué)語文應(yīng)用型教學(xué)改革無法有效地開展，直接影響了大學(xué)語文課程教學(xué)的質(zhì)量，導(dǎo)致大學(xué)生無法全面地學(xué)習(xí)大學(xué)語文課程。因此，在大學(xué)語文課程教學(xué)中，提高對其教學(xué)的重視程度非常關(guān)鍵。
2.2定位不準(zhǔn)確
在大學(xué)語文應(yīng)用型教學(xué)改革中，定位不準(zhǔn)確也是其中較為關(guān)鍵的一個問題。在開展大學(xué)語文教學(xué)活動中，由于語文教師沒有對大學(xué)語文課程的發(fā)展進行準(zhǔn)確的定位，導(dǎo)致其在教學(xué)活動中，不能全面地培養(yǎng)大學(xué)生理解和運用語言文字的能力，單純地將大學(xué)語文教學(xué)作為高中語文課程的延伸教學(xué)，不能有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及道德修養(yǎng)，失去了大學(xué)語文應(yīng)用型教學(xué)的初衷。因此，在大學(xué)語文課程教學(xué)中，定位不準(zhǔn)確是非常重要的一個問題。
2.3目的不夠明確
在大學(xué)語文教學(xué)活動中，教學(xué)目的不夠明確，也是影響大學(xué)語文課程教學(xué)的重要問題。由于大學(xué)語文課程的定位不準(zhǔn)，其教學(xué)目標(biāo)也無法得到明確，直接影響了大學(xué)語文應(yīng)用型教學(xué)改革成效，不利于全面培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀能力及文字應(yīng)用能力，甚至?xí)绊憣W(xué)生未來的發(fā)展。因此，在開展大學(xué)語文課程教學(xué)活動中，目的不夠明確這一問題也很重要。
3促進大學(xué)語文應(yīng)用型教學(xué)改革的有效策略
3.1重視教材的革新
在實踐教學(xué)活動中，為了有效地促進大學(xué)語文應(yīng)用型教學(xué)改革工作的發(fā)展，在具體教學(xué)活動中，重視教材的革新，完善大學(xué)語文課程教學(xué)中存在的問題，對于提高大學(xué)語文應(yīng)用型教學(xué)改革效率具有積極的促進作用。因此，在實際工作中，通過重視教材的革新的方式，完善大學(xué)語文課程的發(fā)展具有極大的現(xiàn)實意義。
3.2重視課程的革新
為了全面培養(yǎng)大學(xué)生的文字運用能力及文字表達能力，高校在開展語文課程教學(xué)中重視課程的革新，對于提高大學(xué)語文應(yīng)用型教學(xué)改革水平具有積極的現(xiàn)實意義。在大學(xué)語文課程教學(xué)中，重視課程的革新，是促進大學(xué)語文應(yīng)用型教學(xué)改革發(fā)展的有效策略，也是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。
3.3重視教學(xué)方法的革新
不斷的`教學(xué)實踐表明，重視教學(xué)方法的革新，是促進大學(xué)語文應(yīng)用型教學(xué)改革的有效策略之一。結(jié)合大學(xué)語文課程教學(xué)中存在的問題，深入開展提高教學(xué)效率的方法，重視教學(xué)方法的革新，激發(fā)學(xué)生參與語文課程的學(xué)習(xí)，對于進一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有很大的影響。因此，教學(xué)方法的革新，在一定程度上可以促進大學(xué)語文應(yīng)用型教學(xué)方法的應(yīng)用效率。
4結(jié)語
綜上所述，在大學(xué)語文課程教學(xué)開展過程中，語文課程不僅僅是一門素質(zhì)教育課程，其素質(zhì)教育和應(yīng)用性訓(xùn)練的有效結(jié)合，才是其教學(xué)活動開展的目的。大學(xué)語文應(yīng)用型教學(xué)活動有利于培養(yǎng)和提高大學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力、寫作能力及文化修養(yǎng)。其次，大學(xué)語文應(yīng)用型教學(xué)活動的有效開展，可以極大地激發(fā)大學(xué)生的主觀能動性運用語言文字的能力，逐漸掌握應(yīng)用技巧。因此，在實際教學(xué)活動中，高校應(yīng)重視大學(xué)語文應(yīng)用型教學(xué)改革工作的相關(guān)研究，充分發(fā)揮大學(xué)語文應(yīng)用型教學(xué)的優(yōu)勢，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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