偏遠地區中小學陽光體育活動開展研究論文
摘要：陽光體育活動在我國各地都在廣泛地推行和開展，要形成全民參與的風氣，就要從學生時期開始滲透，特別是小學生。在學科開展的過程中，更要積極參與，但現在由于地區差異，許多地區陽光體育活動的開展并不理想。本文主要對施甸縣中小學陽光體育活動開展現狀進行調查，并提出相應的調查對策。
關鍵詞：施甸縣；小學；陽光體育活動
1研究對象與方法
本文主要采用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法等研究方法，以施甸縣的萬興小學、萬興中學、姚關小學、姚關中學、何元中學、酒房小學的學生為調查對象，針對具體的體育課程和課外活動情況進行調查研究。
2結果與分析
2.1體育課程的開設情況
從學校教師和學生的反映可知，基本都能正常開設體育課程，一般是根據學校課程安排1周2~3節體育課，體育課教師都能按照教學要求和目標進行教學。但是如果按1周3節，1節課45min計算，除去教師的指導和總結，平均每個學生的真正體育活動時間大約只有1.5h，活動時間太短，不夠理想。
2.2課余體育活動的安排
根據學生的課表情況及學校的整體安排，施甸縣的中小學大部分課程安排都以文化科目為主，并不開設專門的活動時間，這樣約束了學生的自由體育活動。調查顯示，30%以上的同學不參加體育課以外的體育活動，8.7%的同學通過自己安排能保證每天課外的1h活動時間。由此看出，施甸縣的中小學生體育活動時間達不到國家標準。
2.3體育活動內容的開展
從各中小學的體育課來看，學校大多根據大綱來完成，特別是到了高年級時越發重視體育達標項目的培養，所以在課程內容上，教師通常把比較多的精力花費在學生練習達標項目上，這就制約了學生本身的學習興趣和體育活動的積極性，因為沒有在意學生自身的感受，容易讓體育課程的學習失去體育本身的意義。
2.4文化學科重于體育活動
在現在的中小學中，學校和教師還是更偏重于文化學科的教學，不能與體育學科達成良好的平衡。例如，有時上體育課時正好下雨，教師就會占用體育課時間，安排文化課，而且也不會在其他時間彌補上，這樣就無意中剝奪了學生的體育活動時間。有的高年級要進行比較多的考試就干脆占用體育課時間上文化課，完全讓學生沒有體育活動的時間。
2.5體育教師配比少，教學場地陳舊
按照陽光體育理念的不斷推行，保證學生每天一小時體育活動，實際在這個過程中，需要體育教師的`有效指導，但許多體育教師并不能很合適地被分配教學。就場地來說，運動場地就是籃球場、足球場，其場地也并不是按照標準的尺寸來設計完成的，場地偏小，形成擁擠。對場地的要求是很難做出調整的，但必須讓學校不能再隨意占用場地或空置場地，要盡量加大學生的活動區間。許多學校在陽光體育活動的推行下，有的連基本的體育課程都不能保證，又怎么能保證學生有更多的參與戶外陽光體育活動呢。為了能讓陽光體育真正在施甸縣各中小學廣泛開展起來，有必要做出相應的改進和完善。
3陽光體育在施甸縣各小學實施的建議
3.1轉變觀念，關注體質
為了能讓陽光體育的開展在校園中盛行起來，首先應在觀念上有所調整，對學生、教師，都要讓他們認識到，陽光體育不光是為了體育成績的提升，更多的是要加強學生的身體素質，真正達到德智體美勞的全面發展。所以，有必要在學校多做陽光體育的正面宣傳，學校要樹立“健康第一”的思想，明確體育在學校教育中的地位，充分發揮體育的育人功能，讓陽光體育活動深入人心。
3.2營造良好的體育活動氛圍
中小學生的個人行為和思想理念是很容易受身邊人影響的，他們都處在一個行為習慣形成的時期，在這個時期學校如果能為學生營造良好的體育活動氛圍，是有利于他們對體育的正確認識的。學校可以固定每天的一個時間段，可以是中午進校的半小時，也可以是放學時的半小時，組織每天一項不同的體育內容時的學習和練習，如踢毽子、跳啦啦操、花樣跳繩、滑板、自行車等，學生、教師一同參與、一同分享。但對體育活動，教師必須強調安全問題，教師也要做好保護，讓學生在提升身體素質的同時感受參與體育的樂趣。
3.3開設新項目，尊重學生興趣
學生對體育課程的開展，男生的興趣往往高于女生，因為許多項目是他們比較感興趣的，如足球、籃球等。但從學生反映看，整體還是不太受所有學生喜愛的。為了提高學生的審美能力、肢體協調性及個人氣質，可以適當開設一些舞蹈課程，如拉丁舞和摩登舞，對中小學生來說，更適合拉丁舞蹈的學習，活力、動感，可以大大提高學生的體育活動興趣。還可以開設滑板、瑜伽、羽毛球、溜溜球等比較流行的項目，讓學生多接受新鮮的元素，尊重學生的想法和興趣，才能更有助于學生對體育活動的愛好，增強他們的參與積極性。
3.4設施更新資源共享
對體育活動場地如果要翻新或者調整不是一朝一夕能解決的，所以可以在設施的更新上加入一些資金的投入，增加一些所需要的配套設施。作為學校很合理地將陽光體育活動和體育精神融入教學和校園，也是讓學生能勞逸結合，更快樂健康地學習，提高學生文化成績。施甸縣各中小學之間的距離不是很遠，可以進行一些體育活動的共同開展、競賽，讓體育之風刮遍整個縣的學校。所謂資源共享，是讓各學校的體育設備和設施進行互相借用和交流，降低成本，資源共享。
參考文獻：
[1]毛曉榮，張波，李繼軍，等.論“陽光體育運動”背景下的西部農村中小學體育師資配備保障[J].首都體育學院學報，2012（2）.
[2]謝昌雄，王永安，劉紅兵.四川省農村小學開展“陽光體育運動”存在的問題與對策研究[J].成都體育學院學報，2012（3）.
[3]史一欽，周亦瑾.高校陽光體育運動開展的問題與對策分析[J].綿陽師范學院學報，2011（2）.
[4]姜俊，鐘菊芳.陽光體育運動對中學生中長跑成績的影響[J].邵陽學院學報：自然科學版，2010（4）.
[5]李迎.青少年體質健康問題的性別差異研究[D].上海：上海體育學院，2013.
【偏遠地區中小學陽光體育活動開展研究論文】相關文章：
學校開展陽光體育活動總結（精選10篇）12-03
課外體育活動開展路徑分析論文03-13
中小學教育研究論文03-30
如何有效的開展幼兒園戶外體育活動論文02-06
開展文化體育活動總結02-27
小學陽光體育運動的開展探究論文02-21
拓展訓練在高校開展的研究綜述論文06-28
新課標下如何開展中學體育活動課學科論文03-01
陽光體育活動教案04-02