讓樸素之美綻放于心田論文

時(shí)間：2021-02-22 16:34:25 論文我要投稿

讓樸素之美綻放于心田論文

　　近幾年，我感到很多老師喜歡用多媒體而勝過(guò)于板書(shū)了。誠(chéng)然，上起課來(lái)，輕點(diǎn)鼠標(biāo)，精美的圖案，多彩的畫(huà)面，似乎怎么看也是勝過(guò)平凡無(wú)奇的板書(shū)的。但是，我仍然認(rèn)為板書(shū)是課堂教學(xué)的重要輔助手段。黑板之前，樸素的底色，讓孩子們的注意集中在筆畫(huà)流轉(zhuǎn)之間，集中在娓娓講解之間。心田之間綻放的，有對(duì)行文結(jié)構(gòu)的了解；有對(duì)作者心情的'領(lǐng)悟，有對(duì)書(shū)法韻味的感受；更有那無(wú)限的想象……高年級(jí)的長(zhǎng)文短教篇目，更能借板書(shū)滲透學(xué)法指導(dǎo)，使板書(shū)在課堂教學(xué)中起到重要作用。

讓樸素之美綻放于心田論文

　　曾記得，我講解課文《梅花魂》一文時(shí)，首先，我請(qǐng)孩子們找出了與梅花緊密相關(guān)的三件事：珍愛(ài)梅圖、贈(zèng)送梅圖、送梅花巾。并借板書(shū)呈現(xiàn)了出來(lái)。展示了課文最主體的內(nèi)容，起到了提綱挈領(lǐng)的作用。

　　梅珍愛(ài)梅圖

　　贈(zèng)送梅圖

　　花送梅花巾

　　魂

　　接下來(lái)的品讀中，我又引導(dǎo)孩子們領(lǐng)悟了對(duì)“魂”的解讀，外祖父喜愛(ài)梅花，是喜愛(ài)梅花魂，也就是喜愛(ài)梅花百折不撓、迎難而上的精神。這也正是有氣節(jié)的中國(guó)人的象征。外祖父如此喜愛(ài)梅花，正是因?yàn)樗钌畹責(zé)釔?ài)著祖國(guó)。學(xué)到此時(shí)，文章的中心便不知不覺(jué)中揭示了出來(lái)。

　　梅珍愛(ài)梅圖

　　贈(zèng)送梅圖

　　愛(ài) 花送梅花巾

　　百折不撓

　　魂（精神）中國(guó)精神

　　迎難而上

　　整個(gè)板書(shū)，層次分明，“喜愛(ài)梅花”與“熱愛(ài)祖國(guó)”交相輝映，三件小事的深情追憶與一顆“愛(ài)國(guó)心”融為一體，表現(xiàn)了愛(ài)國(guó)的主題。

　　還有有更看似簡(jiǎn)單的：就在這個(gè)學(xué)期。我任教人教版六年級(jí)上學(xué)期的《最后一頭戰(zhàn)象》。先指導(dǎo)孩子們概括嘎羧臨死之前做過(guò)的三件事：

　　最后一頭戰(zhàn)象

　　重披象鞍

　　重回戰(zhàn)場(chǎng)

　　挖掘墓坑

　　接著，再利用板書(shū)提示理清長(zhǎng)文章段落結(jié)構(gòu)的方法：“老師要告訴大家，以后讀長(zhǎng)文章時(shí)，把發(fā)生的幾件事歸結(jié)成小標(biāo)題是理清文章結(jié)構(gòu)的一個(gè)好方法。”

　　緊隨其后，我還利用板書(shū)的小標(biāo)題提示概括長(zhǎng)文章內(nèi)容的方法：“老師還想告訴大家，把課題和小標(biāo)題用合適的詞語(yǔ)穿在一起，是概括課文內(nèi)容的好辦法。誰(shuí)來(lái)試著概括？” 學(xué)法與板書(shū)設(shè)計(jì)相結(jié)合，學(xué)法滲透無(wú)痕，這樣給學(xué)生的指導(dǎo)就有了效果。

　　朱紹禹先生曾說(shuō)過(guò)，板書(shū)能點(diǎn)睛指要，給人以聯(lián)想；形式多樣，給人以豐富感；結(jié)構(gòu)新穎，給人以美的享受。我想，只要根據(jù)教材的實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，合理活用各種技法，與老師精辟的講解、分析、提問(wèn)、討論等教學(xué)活動(dòng)相互協(xié)調(diào)、聯(lián)系起來(lái)。定能真正發(fā)揮板書(shū)的功效。達(dá)到提高教學(xué)效果的最終目的。使平實(shí)的教學(xué)活動(dòng)獲得藝術(shù)的升華。

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