把窗兒打開讓陽光進(jìn)來要善于傾聽學(xué)生的心聲論文
“真教育是心心相印的活動(dòng)”，師生之間的那種心與心的融合，是我們教育的極致；在與學(xué)生交流中，如能用心靈去贏得心靈，那我們的教育無疑是最為成功的，這一點(diǎn)我的體會(huì)尤為深刻。還是讓我從一封學(xué)生寫給我的信開始吧！
老師：
感謝你的鼓勵(lì)和幫助，我鼓起勇氣向您表達(dá)我的敬意和感謝。也許，在您看來，找一個(gè)學(xué)生談話是一件很平常的事�？墒俏蚁雽δf，您做的這些，對于我其實(shí)有著更多的收獲和感動(dòng)。以前，我不愛說話，不喜歡和別人交流，甚至很多時(shí)候是獨(dú)來獨(dú)往，我覺得自己總被鎖在一個(gè)封閉的世界里。后來，你找我談話，那是我與老師的第一次敞開心扉的交流，當(dāng)時(shí)我竟然覺得有些誠惶誠恐，因?yàn)槲铱傆X得自己是被遺忘的，不被關(guān)注的。而就是您那些真誠的言語感染著我，讓我的內(nèi)心有所觸動(dòng)，我竟覺得您在不經(jīng)意間觸動(dòng)了我們做學(xué)生的那心靈深處最為柔軟的部分；因此我決定改變些什么，我知道或許我改變不了多少，但我會(huì)努力的去追尋那個(gè)理想的自我。
一直以來，就想親口表達(dá)自己的謝意，但卻沒有勇氣，那天，您又找我談話，我話到嘴邊，卻還是沒有說出來。不管怎樣，我希望老師理解，我暫時(shí)用這種方式表達(dá)，等我變的有足夠的勇氣，把自己變得讓自己滿意的時(shí)候，我會(huì)親口表達(dá)我的謝意。
在學(xué)習(xí)方面，我會(huì)不遺余力地做好，上課集中精力，樂觀地對待每一天。
最后讓我用自己寫的一首小詩，來表達(dá)我對您的謝意和感動(dòng)：
您是一個(gè)天使，
在您為我關(guān)閉那道孤獨(dú)的門時(shí)，
為我打開了一扇可以看到陽光的窗。
或許，您不知道您的力量——
在那個(gè)黑暗的角落，
一束光就是我整個(gè)的希望和寄托。
這封信來自一位學(xué)習(xí)很刻苦但性格有點(diǎn)內(nèi)向的學(xué)生。 看到它讓我感動(dòng)不已，更遺憾不已。信的字里行間散發(fā)出的那真誠的氣息讓我感慨頗多——我只是做了一個(gè)老師應(yīng)該做的，而且在我看來是一件令人快樂的事，卻得到了這位學(xué)生太多的感謝；真誠的回應(yīng)又讓我覺得自己付出的還不夠，在對學(xué)生的了解、理解、關(guān)心方面還需要繼續(xù)努力，盡心盡力去做，真正和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，讓他們的內(nèi)心世界無時(shí)無刻不是撒滿陽光的，否則作為老師是難以承受這份美好與真誠的！
每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，我喜歡上課時(shí)與他們進(jìn)行眼神的相互領(lǐng)會(huì)、思想火花的碰撞，課下我渴望與他們做心與心的真誠交流，傾聽他們的心聲，分享他們的快樂、收獲，更分擔(dān)他們的憂愁、煩惱。我認(rèn)為這樣做不是單純的.為他們的學(xué)習(xí)成績高興或者是著急，更多的時(shí)候我會(huì)感覺師生間那種敞開心扉的、真誠的、心與心的對視是凈化心靈、喚起對生活的感恩之心的最美的時(shí)刻。正如蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中這樣說“請你任何時(shí)候都不要忘記：你面對的是兒童的極易受到傷害的、極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情的把知識從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。”
打開心靈的鑰匙——尊重與信任，我認(rèn)為要建立良好的、和諧的、真誠的師生關(guān)系最關(guān)鍵的就是在于相互的以誠相待、尊重和信任，為學(xué)生打開一扇能透進(jìn)陽光的窗兒！錢鐘書先生的一篇妙文《窗》，文中說：“有了門，我們可以出去；但有了窗，我們可以不必出去。”何不為心靈也開一扇窗？一扇窗真是個(gè)奇妙的東西，它可以把有限的空間拓展為無限。憑窗遠(yuǎn)眺，既像是把房間的空間延伸進(jìn)了無邊的自然，又像是把無窮的美好都納進(jìn)有限的空間。
或“悟言一室之內(nèi)”，或“放浪形骸之外”，打開心靈的窗兒,讓和煦的陽光照亮心房，少一份迷茫，多一份明亮!讓思想指引著我們前進(jìn)的方向，讓憂郁遠(yuǎn)離我們的心靈,讓陽光灑滿我們的心田！期待更多的心靈之窗因真誠與信任而自然打開，迎來陽光明媚的春天，享受心心相印的成功教育！
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