農(nóng)村幼兒園活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)的幾點(diǎn)思考論文
在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的指導(dǎo)下， 幼兒園課程改革的步伐在不斷加快，課程資源也得到了很大程度的開發(fā)，尤其是在信息化高度發(fā)展的今天，幼兒園課程資源得到了科學(xué)的優(yōu)化，很多新型的課程資源如雨后春筍般走進(jìn)了幼兒園課堂。其中，貼近幼兒生活的鄉(xiāng)土資源，就是具有很高應(yīng)用價(jià)值的生活課程資源。我們幼兒教師必須利用多種教學(xué)方式， 科學(xué)整合優(yōu)質(zhì)鄉(xiāng)土資源，加強(qiáng)活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)工作， 激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的操作行為習(xí)慣，提高實(shí)踐技能。
本文結(jié)合具體教學(xué)案例， 詳細(xì)剖析農(nóng)村幼兒園活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)的具體做法和點(diǎn)滴體會(huì)。
一、巧用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設(shè)社會(huì)體驗(yàn)區(qū)，讓幼兒在參與活動(dòng)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)幼兒自主認(rèn)知的積極性
幼兒教育要在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的指導(dǎo)下進(jìn)行，科學(xué)選擇教學(xué)方法，根據(jù)幼兒接受能力和喜好進(jìn)行內(nèi)容選擇和時(shí)間安排，盡量使用生活中的課程資源，拉近課程與生活的距離，讓幼兒感覺到學(xué)習(xí)是熟悉的、愉快的，增進(jìn)幼兒快樂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。創(chuàng)設(shè)社會(huì)體驗(yàn)區(qū)能很好地拉近幼兒與課程資源的距離，讓幼兒喜歡上生活，熱愛生活，積極參與到社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)中來，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂， 激發(fā)幼兒自主認(rèn)知的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效率。
比如，在進(jìn)行“海底世界真奇妙”的教學(xué)中， 教師和幼兒一起準(zhǔn)備大量海底河卵石、沙子、海藻、繪畫用具等物品，在社會(huì)體驗(yàn)區(qū)讓幼兒觸摸，感知這些物品的形狀，觀察其顏色， 并用繪畫工具繪制海底世界的圖畫，讓幼兒深刻體驗(yàn)海底世界的奇妙之處，有效激發(fā)幼兒自主認(rèn)知的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，收到很好的教育教學(xué)效果。
二、巧用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設(shè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)，讓幼兒在合作探究中感悟科學(xué)知識(shí)， 培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知與實(shí)踐技能
幼兒有著很強(qiáng)的好奇心和求知欲， 這就決定了幼兒擁有一種強(qiáng)烈的探究意識(shí)， 我們幼兒教師應(yīng)抓住幼兒的這一特點(diǎn)， 為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究和合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)， 綜合提高幼兒對(duì)生活知識(shí)的感知和操作技能。科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)就是很好的平臺(tái)， 我們幼兒教師要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，經(jīng)常更新科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)課程資源， 讓幼兒利用鄉(xiāng)土資源主動(dòng)探索新知，對(duì)生活中的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知，通過操作感受科學(xué)知識(shí)的奧秘， 有效提高幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作探究等能力。幼兒在材料選擇和操作的過程中，教師要加以方法的指導(dǎo)，要進(jìn)行安全、環(huán)保意識(shí)教育，培養(yǎng)幼兒的全面素養(yǎng)。
三、巧用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設(shè)美術(shù)創(chuàng)意區(qū)，讓幼兒在自主創(chuàng)作中體驗(yàn)美工的藝術(shù)魅力， 綜合提升幼兒的創(chuàng)新、鑒賞等能力
學(xué)前期是人生中身心各方面發(fā)展最迅速、最重要的時(shí)期。在此期間，學(xué)前兒童會(huì)經(jīng)歷許多轉(zhuǎn)折，同時(shí)也會(huì)面臨許多矛盾和困難，如認(rèn)生、入園、求知等。再加上幼兒生活節(jié)奏地不斷加快，人際關(guān)系的.日益復(fù)雜，幼兒園環(huán)境與家庭環(huán)境的差別等， 都在無形之中增加了學(xué)前兒童在成長過程中的緊張因素或不利因素。為有效解決幼兒的這一問題，讓幼兒盡早適應(yīng)幼兒園生活，提高幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量，我們利用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設(shè)了美術(shù)創(chuàng)意區(qū)， 讓幼兒在這里盡情地玩耍、欣賞、鑒別、制作，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)幼兒自我調(diào)控能力、創(chuàng)新能力和鑒賞能力。幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，他們能夠在與環(huán)境的互動(dòng)中學(xué)習(xí)， 這使得我們更加堅(jiān)信并重視發(fā)揮環(huán)境的教育價(jià)值。因此，美術(shù)創(chuàng)意區(qū)的開展對(duì)幼兒對(duì)“美” 的追求起到了“催化劑”的作用，收到很好的教學(xué)效果。
總之，創(chuàng)設(shè)多種多樣的活動(dòng)區(qū)，給幼兒一種新鮮感、成就感，能夠有效地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和游戲的興趣、信心和勇氣，提高幼兒在活動(dòng)區(qū)游戲的內(nèi)驅(qū)力，有效挖掘幼兒的內(nèi)在潛能，啟迪幼兒科學(xué)思維，實(shí)現(xiàn)快樂成長，綜合提高幼兒素養(yǎng)，為幼兒健康快樂發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
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