紀念白求恩導學案

發(fā)布時間：2016-3-9 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

【學習目標】

1.訓練識別重點句及根據(jù)重點句歸納段意的能力。

2.學習夾敘夾議、以議為主的寫法，體會對比的作用。

3.學習白求恩同志偉大的共產(chǎn)主義精神。

【學習重難點】

重點：訓練識別重點句及根據(jù)重點句歸納段意的能力。

難點：學習夾敘夾議、以議為主的寫法，體會對比的作用。

【學法指導】

通讀課文，通過自主學習和合作探究，學習夾敘夾議、以議為主的寫法，體會對比的作用。

第一課時

【自學互助】

1.自學要求

（1）自讀課文，掌握字詞。

（2）熟讀課文，對文章的語句及內容進行批注交流。

（3）通過自主學習和合作探究，學習夾敘夾議、以議為主的寫法。

（4）完成自學檢測，并在小組內交流展示。

2.教材助讀

毛澤東（1893－1976），字潤之。中國人民的領袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，詩人，書法家。作品有《論持久戰(zhàn)》《為人民服務》《矛盾論》《沁園春雪》《沁園春長沙》《卜算子詠梅》《長征七律》等。

諾爾曼白求恩（1890～1939），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1936年隨加拿大志愿軍赴西班牙支持反法西斯斗爭。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣，率領由加拿大人和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年初來到中國援助抗日戰(zhàn)爭。他以精湛的醫(yī)術搶救了大批傷員，培養(yǎng)了許多醫(yī)務干部。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時．不幸手指感染中毒，由于他堅持工作，肘關節(jié)又發(fā)生轉移性膿瘍，于1939年11月12日在河北省唐縣逝世，他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！”白求恩逝世一個月后12月21日，毛澤東同志寫下了《紀念白求恩》這篇文章，來紀念、頌揚白求恩，號召全黨向白求恩學習。

3.自學檢測

（1）給加點字注音并解釋下列詞語的意思。

①派遣（）： ②狹隘（）：

③熱忱（）： ④純粹（）：

⑤拈輕怕重（）：

⑥漠不關心：

⑦精益求精：

⑧見異思遷：

寫一段話，盡量多用以上詞語：

（2）本文標題為“紀念白求恩”，作者寫作此文的目的僅僅是“紀念”嗎?

（3）請找出各段的重點句，再參照重點句的意思歸納各段要點（即段意）。

第一段重點句：

要點：

第二段重點句：

要點：

第三段重點句：

要點：

第四段重點句：

要點：

這其中表明作者的觀點態(tài)度是：

（4）根據(jù)以上的梳理，請說一說各段內容要點之間的聯(lián)系是怎樣的?

4.我的疑惑

【展示互導】

（請教師根據(jù)學生學情，結合“自學互助”環(huán)節(jié)，確定展示的內容和方式。）

第二課時

【質疑互究】

1.預設問題

（1）“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點提出事實根據(jù)，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘文也有“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。

本文是議論文，運用夾敘夾議、以議為主的寫法，談談課文是怎樣夾敘夾議的?

（2）閱讀文中第二段、第三段完成下表：

白求恩不少人或一些人

對工作

對人民

對技術

寫法：

好處：

2.生成問題：

【檢測互評】

閱讀短文，完成練習。

①我和白求恩同志見過一面。②后來他給我來過許多信。③可是因為忙，僅回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。④對于他的死，我是很悲痛的。⑤現(xiàn)在大家紀念他，可見他的精神感人之深。⑥我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。⑦從這點出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕＂嘁粋€人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個________的人，一個有________的人，一個________的人，一個________的人，一個________的人。

1.全段八句話，層次劃分正確的是（）

A．①②③④/⑤⑥⑦⑧

B．①②③/④⑤⑥⑦⑧

C．①②③④⑤/⑥⑦⑧

D．①②③④⑤⑥/⑦⑧

2.從表達方式看，這兩部分分別是（）

A．敘述和議論

B．敘述和抒情

C．議論和敘述

D．敘述和描寫

3.依次填寫五條橫線上的詞語、、、、。

4.第七句的“這點”是指（）