《五人墓碑記》說課稿

時間：2021-07-02 14:18:09 說課稿我要投稿

《五人墓碑記》說課稿

各位評委、各位老師：

《五人墓碑記》說課稿

　　大家好！我叫魏清君，來自臨洮中學(xué)。今天我說課的內(nèi)容是人教版全日制普通高級中學(xué)語文第三冊第六單元張溥的《五人墓碑記》。下面我從教材分析、教學(xué)目標、師生活動、教學(xué)過程四個方面來進行說明。

　　一、教材分析：

　　《五人墓碑記》所處的單元是明清散文單元。明清兩代散文成就雖不及先秦、兩漢、唐宋幾個朝代，但其數(shù)量之豐、流派之多，卻是前所未有的。作者張溥生活在明代晚期，他的《五人墓碑記》反映了明末天啟年間蘇州市民反抗閹黨斗爭的現(xiàn)實，闡明了人的生死價值觀。

　　本文是一篇文言文，根據(jù)大綱和新課標的要求，高中語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。高二學(xué)生已經(jīng)接觸過一定數(shù)量的文言文，但疏通文字，積累語言的教學(xué)，仍是本課教學(xué)的重點。

　　二、教學(xué)目標：

　　根據(jù)教材特點、教課程理念、學(xué)生實際及運用現(xiàn)代教育手段的要求，我確立以下教學(xué)目標：

　　第一、知識目標：

　　1、了解作者及寫作背景

　　本文時代久遠，了解時代背景，清除時代隔閡，學(xué)生才能更好地理解作者的思想和文章的主旨。

　　2、積累重要的文言實詞、虛詞和典型的文言句式,培養(yǎng)閱讀文言文的能力，重在積累。

　　第二、能力目標：

　　1、培養(yǎng)誦讀文言文的能力，熟讀成誦。

　　2、培養(yǎng)結(jié)合語境推斷詞義的能力。讓學(xué)生聯(lián)系上下文推斷文中一些多義詞的'含義和古今異義詞的含義。

　　3、了解敘議結(jié)合的寫法和對比手法的運用。

　　第三、情感目標：

　　思考課文論述的人的生死價值觀，體會"匹夫之有重于社稷"的意義。

　　根據(jù)以上教學(xué)目標，我確定以下教學(xué)重點、難點：

　　教學(xué)重點：熟讀課文，疏通文字，積累語言。

　　教學(xué)難點：正確把握文章闡述的生死價值觀。

　　三、師生活動：

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。本課的教學(xué)擬采用體現(xiàn)學(xué)生主體理念的教學(xué)方法，以大量的在教師指導(dǎo)下的學(xué)生活動來代替教師的講授。教師主導(dǎo)下的學(xué)生活動，大體包括四個方面：

　　1、讀。包括朗讀、聽讀、默讀等讀的多種形式，以讀來保證各項教學(xué)目標的完成。

　　2、思。思是思考，是課堂教學(xué)中一種重要的學(xué)生活動。設(shè)疑引思，理解語言、寫法和主旨，是本課教學(xué)的重要任務(wù)。

　　3、說。由思生疑，由疑而說，符合認知心理學(xué)原理。本課的說，主要指學(xué)生就相關(guān)問題的討論發(fā)言。

　　4、寫。學(xué)生積累不夠和寫的落實不夠關(guān)系很大。本課的寫應(yīng)從積累語言現(xiàn)象和訓(xùn)練表達角度提出要求。

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