《前滾翻接縱叉》說課稿
一．指導思想：
本課教學以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，貫徹西安是體育課程改革精神，落實“健康第一”的指導思想。通過多種練習手段和方法，創(chuàng)造良好的學習氛圍，讓學生初步學習前滾翻接縱叉組合動作。發(fā)展學生在學習中的主動性、積極性。培養(yǎng)學生的合作學習能力，讓學生在既嚴謹又愉快的氣氛中感受技巧項目帶來的樂趣，為培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和勇敢的意志品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
二．教材分析：
技巧教材是小學生喜愛的教材之一。其中滾翻、縱叉等內(nèi)容是發(fā)展學生柔韌素質(zhì)的`重點教材，也是技巧項目的基礎(chǔ)教材。本課所選教材是前滾翻接縱叉組合動作。其中前滾翻為復習內(nèi)容，縱叉為新授內(nèi)容兩個動作之間的銜接是本課的重點。在實際教學中，重點關(guān)注學生的動作連貫性、穩(wěn)定性以及動作協(xié)調(diào)性，在多次練習中不斷提高動作質(zhì)量，為以后更進一步技巧教學打下基礎(chǔ)。
三．學情分析：
1.生理特點：這個年齡段的學生骨骼硬度較小，關(guān)節(jié)囊及肌肉的伸展性強，韌帶較容易拉長，可塑性強能夠完成本次課所選內(nèi)容。
2.心理特點：此階段的學生對于直觀的、易于模仿的有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容興趣較高，但注意力集中的時間較短，活潑好動，自我約束能力較弱。因此在教學中需要設(shè)計多種而有趣的教學手段來激發(fā)學習興趣。
3.運動技能：二年級學生有一定的滾翻基礎(chǔ)，但是技術(shù)還不穩(wěn)定，容易出現(xiàn)錯誤，因此需要在多次練習中增強動作的穩(wěn)定性。
四．教學目標：
㈠認知目標：學生初步體驗縱叉時的肢體感受。
㈡技能目標：復習前滾翻，初步學習前滾翻接縱叉組合的技術(shù)動作，發(fā)展髖部柔韌性。
㈢情感目標：培養(yǎng)學生勇于克服困難的良好的意志品質(zhì)。
五．教材重難點：
教材重點：一腿跪墊，一腿前滑，逐漸著墊，逐漸下振。
教材難點：身正、髖正、腳面繃直
六．教法與學法：
教法：1.情景教學法 2.游戲法 3.講解示范法 4.互助合作法 5.學生展示法
學法：1.觀察法 2.模仿練習法 3.游戲法 4.比賽法
七．課程設(shè)計思路：
本課教學內(nèi)容前滾翻接縱叉組合動作是新授課，教學內(nèi)容對于（水平一）二年級學生來說具有一定難度。此組合動作是由兩個獨立動作銜接完成。因此在教授動作時，根據(jù)動作的難易程度，我將本課分為兩步進行教學，先情境導入讓學生復習前滾翻成蹲撐，再初步教授學習一腿前滑成縱叉動作。通過若干個人和小組練習達到逐步了解。
八．場地器材：
1.平整場地一塊
2.體操墊（根據(jù)現(xiàn)場學生而定）
3.手 絹（根據(jù)現(xiàn)場學生而定）
4.標志墊4張
5.音響設(shè)備1套
6.黑板1塊
九．運動心律與負荷：
1.運動心律120-130/分左右
2.運動密度：40-50%左右
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