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    共享資源說課稿

    時間:2021-11-02 19:54:33 說課稿 我要投稿

    共享資源說課稿

      作為一名老師,就不得不需要編寫說課稿,借助說課稿可以讓教學工作更科學化。說課稿要怎么寫呢?以下是小編精心整理的共享資源說課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    共享資源說課稿

      一、說教材

     。ㄒ唬┙滩姆治

      本課教學內容安排在學生初步掌握互聯(lián)網知識后,對網絡知識進行一項較深入的研究,通過本課的學習要讓學生對網絡,特別是局域網的架構有一個基本的了解。讓學生掌所握局域網內部資源的建設、瀏覽、使用方法,讓學生能根據學習需要,通過網絡進行資源共享。進一步拓寬學生對“網絡”的理解,為學生的思維能力起到了促進作用,為今后信息的學習打下堅實的基礎。

      一位著名教師曾經說,在現(xiàn)代課堂中老師最需要思考“教什么”和“怎么教”。我一直思考在學習因特網初步知識后,教材為什么安排學生學習局域網“共享資源”?教者分析原因可能有以后幾個方面:1.進一步拓寬學生對“網絡”的理解(網絡歷史起源就是由局域網到廣域網的轉變)。 2.局域網在學生的身邊也是到處可見。它的信息傳輸速率比較高,(廣域網和專線則速率則慢得多)。

     。ǘ⿲W情分析

      此次的教學對象是四年級上學期的學生,他們經過三個學期的學習,已經初步掌互聯(lián)網上知識(上網,下載圖片、文字、網頁、軟件、音樂等等)。

      (三)教學目標:

      根據教學內容和學生實際,我確定了以下教學目標:

      1、知識與技能

      (1)學生初步了解局域網概念。

      (2)學生學會在局域網絡中找到共享資源的方法。

      (3)學生掌握將自己的資源給大家分享的方法。

      2、過程與方法

      (1)通過尋找教師在局域網絡上預先存儲的資源,學會瀏覽、使用共享資源。

      (2)通過師生的合作學習掌握設置共享文件夾的方法。

      3、情感態(tài)度與價值觀

      (1)通過分享網絡資源,體會分享的快樂和網絡的便捷。

      (2)通過設置共享文件夾,培養(yǎng)網絡安全意識。

      二、說教法學法:

      本節(jié)課我采用的教法主要有創(chuàng)設情境(老師局域網上送大禮《喜羊羊與灰太狼》的視頻,老師如何送,學生如何取),任務驅動,直觀演示,合作探究法。讓學生采用自主學習和合作學習的方法,通過自身的實踐、動手來學習新知。

      三、說教學設計

      在教學中,圍繞教學的重點和難點,調動學生的主觀能動性,發(fā)揮學生的主體作用,我把教學過程設計為以下幾個階段:

     。ㄒ唬﹦(chuàng)設情境、引出課題

     。ǘ┳灾鲗W習、合作探究、深入探討

     。ㄈ┚毩曥柟獭⑼卣固岣

     。ㄋ模┱n堂小結

      具體闡述:

      一、談話導入,激發(fā)興趣

      師:(課件出示)一幅喜羊羊的圖片,大家都認識這位朋友嗎?你是如何認識他的?

      生:這是我最喜愛的喜羊羊

      生:我平時最愛看是《喜羊羊與灰太狼》的動畫片。

      師:老師的女兒也和大家志同道合,也是個《喜羊羊與灰太狼》的忠實粉絲。為此我們父女倆也從網絡上下載了許多《喜羊羊與灰太狼》的視頻,有《喜羊羊與灰太狼-牛氣沖天》、《喜羊羊與灰太狼-虎虎生威》、《喜羊羊與灰太狼-兔年頂呱呱》……總之內容非常豐富。說到這兒,我觀察看了一下大家的'表情,你想擁有嗎?那么我們怎么樣才能得這些寶貝呢?

      生:老師我們可以從網絡上下載。

      生:也可以用U盤或移動硬盤直接到老師機上復制。

      師:剛才老師說過老師電腦上《喜羊羊與灰太狼》的視頻內容豐常多,有5、6G,如果我要求教室里的每位同學的電腦在這節(jié)課的時間都能有這些寶貝,剛才的方法能做嗎?

      生:不能、網絡直接下載容易收網速影響,速度比較慢;

      生:可能不行,直接用U盤,一次只能讓一、二位同學進行復制,全班分批進行復制可能來不及、而且還要走到老師電腦,非常不方便。

      二、教學新課

      師:老師也非常想大家一起共享這些資源,今天我們就來學習第30課共享資源(出示課題)

      (一)共享資源

      1.認識局域網

      學生閱讀教材中“知識屋”

      師:通常把分布在一定范圍內的計算機連接起來的計算機網絡稱為“局域網”。

      簡單分析學校機房局域網構成。

      學生舉例說明

      2.共享資源的設置

      師:老師電腦和學生電腦就是組成了一個局域網,那如何才能共享老師電腦上的《喜羊羊與灰太狼》,如何設置呢?

      A、閱讀教材中“知識屋”;

      B、同桌交流;

      C、指名學生演示,其他學生注意觀察;

     。◣煟骸霸试S網絡用戶更改我的文件”選與不選有什么不同?)

      D、學生小結方法。

      3、小練習:請先我的電腦D盤中建一個以自己姓名命名的文件夾,再設置共享。

      老師瀏覽學生已經設置完成共享文件夾。(通極域教學系統(tǒng)演示,表揚已經完揚已經完成的同學,了解沒有完成的有哪些困難?)

     。ǘg覽、使用共享資源

      師:老師剛才已經都瀏覽到大家的共享文件夾,以后有什么好寶貝放在這個文件夾中,老師就能及時查找到。剛才老師在E盤建了一個《喜羊羊與灰太狼》文件夾,設置了共享并把《喜羊羊與灰太狼》的視頻全部復制到這個文件夾中。

      大家會尋寶到自己的機子上嗎?

      A、學生自學(課本和教學課件),嘗試操作。

      B、同桌交流方法。

      C、學生通過極域教學系統(tǒng)演示。

      演示打開網上鄰居,在查看工作組計算機時引導其他學生觀察計算機名,

      讓其他學生分析那一臺電腦的老師的(“teacher”圖標)。

      找到所需資源,讓學生通過復制粘貼到自己的文件夾中。

      D、師生小結(未完任務的同學繼續(xù)完成)

      三、實踐天地

      師:老師電腦上還有一個文件夾里面有10幅電腦繪畫作品,請你選出最喜歡的兩幅作品參加學校比賽,復制自已姓名的共享文件中,老師來看看哪些小評委在電腦繪畫上是心心相通的?

      學生練習,集體講評。

      四、課堂小結

      通過學習,我們已經有哪些收獲?

      五、說教學評價

      結合自己本節(jié)課的教學:以學生的生活中喜歡的喜羊羊走進課堂,以全班學生擁有這些寶貝為主線索,我感受到了只要學生有學習的興趣和愿望,他們就會自主地去學習,哪怕是在學習過程中遇到了困難,也會積極地想辦法解決。比如,這節(jié)課開始時讓學生自學,就遇到了許多困難,由于他們有濃厚的學習興趣,所以在整個自主探究、合作學習的過程中,他們總是在不斷地尋求解決問題的方法。

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