美麗的黃昏說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。說課稿要怎么寫呢？以下是小編收集整理的美麗的黃昏說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
尊敬的各位評委老師：
大家好，今天我說課的題目是人教版三年級音樂上冊第三單元《地球，我們共同的家》中的一節(jié)歌唱課《魅力的黃昏》，下面我將從教材分析、學生分析、教法學法、教學過程等幾個方面來說明我對本課的設計：
一、教材分析：
《美麗的黃昏》是一首短小而優(yōu)美的歌曲，旋律采用三拍子寫成，主要節(jié)奏型“×—×”輕盈而有動感，使歌曲的旋律性比較強。這是一首二聲部輪唱歌曲，通過簡單的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色，給人一種雅致、悠閑的感覺。
二、學生分析：
三年級的學生學唱歌曲的能力增強，對歌曲的情緒、速度之類的問題也有了一定的認識，能較好的表現(xiàn)。但是，這首歌曲是學生第一次接觸二聲部歌曲，所以雖然兩聲部的旋律基本相同，對學生來說還是有一定難度的。
三、教法、學法：
教師在教的時候，首先要讓學生去分析歌曲，了解歌曲的速度和情緒，然后幫助學生掌握兩個聲部的旋律，而學生要通過自己小組內的過關，把兩個聲部的旋律記住，并且能保證不混淆。
四、教學過程：
本節(jié)課的設計有三部分的內容：
（一）導入，通過欣賞圖片來引出本課的課題《美麗的黃昏》，其間播放歌曲伴奏作為背景音樂，創(chuàng)設一定的情景，讓學生對黃昏產(chǎn)生一些聯(lián)想，為學生能正確分析歌曲的情緒做鋪墊。
（二）新歌的學習，主要通過聽唱法來學習歌曲。因為歌曲是二聲部，所以學生在不知情的情況下聽到的歌詞與課本出示的歌詞是不一樣的。在點明這個問題之后，我們不會急于解決，而是先按課本上的來學習，然后出示第二聲部，讓學生自主學習，最后讓學生跟原唱一起分別小聲哼唱，引起學生探究的欲望。歌曲旋律簡單，學生很快就能學會。在具體學習中，請學生聽出歌曲是幾拍子的，并打拍子學唱歌曲。教師引導學生根據(jù)歌曲意境來表現(xiàn)歌曲的情緒。
（三）輪唱歌曲，同學們聽出與平時學的歌曲的演唱形式的不同，我會借機介紹這是一首二聲部的輪唱歌曲，然后我與幾位同學做示范輪唱，再請同學們練習輪唱。
一、教材分析：
這是一首小而優(yōu)美的歐美歌曲，三拍子的旋律優(yōu)美抒情，歌曲的音域僅六度，
開始的4小節(jié)是全曲的主要素材，由1、2、3、4四個音組成，第5、6小節(jié)是第3、4小節(jié)的完全重復，主要節(jié)奏型輕盈而有動感。歌曲通過簡單的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色，給人一種雅致、悠閑的感覺。
二、學生分析：
三年級的學生學唱歌曲的能力增強，通過教師引導，能較好的表現(xiàn)歌曲的情緒。教學活動的設計盡量生動有趣，吸引學生的興趣。二年級曾經(jīng)接觸過二部輪唱的歌曲，這首歌曲是學生第二次接觸二部輪唱，對學生還是充滿信心的。
三、教學過程：
本節(jié)課的設計有四部分的內容：
（一）導入，通過音樂的走向，請學生判斷景色中的太陽是剛剛升起的還是即將落下去的。然后根據(jù)旋律畫一座山，通過這一教學過程，讓學生明白音的高低的，并為歌曲《美麗的黃昏》畫旋律線做準備。
（二）新歌的學習，主要通過聽唱法來學習歌曲。歌曲旋律簡單，學生很快就會學會。在學習中，請學生聽出歌曲是幾拍子的，并打拍子學唱歌曲。教師引導學生根據(jù)歌曲餓意境來表現(xiàn)歌曲的情緒。在這一環(huán)節(jié)我設計了歌曲第一句與第二句的旋律對比，并畫出旋律線。
（三）輪唱歌曲，先請同學們聽出與我們平時學的歌曲的演唱形式的不同，然后我與幾位同學做示范輪唱，再請同學們練習輪唱。
（四）用打擊樂器為歌曲伴奏，出示三角鐵、雙響筒、碰鐘、串鈴，請同學們根據(jù)歌曲的意境選擇樂器為歌曲伴奏。
《美麗的黃昏》說課材料
我是#，我說的這節(jié)課是人民音樂出版社第五冊第四課《美麗的黃昏》。根據(jù)三年級學生的年齡特點和已掌握的音樂知識，依據(jù)課程標準對三年級學生提出的“在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同”這一要求，我設計了這節(jié)課。
本節(jié)課的教學目標是：
1、通過聆聽、體驗、能夠在感知節(jié)奏和旋律的過程中初步辨別四二拍、四三拍。
2、能在音樂中用肢體語言表現(xiàn)四二、四三拍的節(jié)拍特點，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、在感受四三拍的過程中能夠用二聲部的演唱形式有感情地唱好歌曲〈美麗的黃昏〉
教學重難點是：能用輕柔的聲音唱準二聲部歌曲〈美麗的黃昏〉，表現(xiàn)四三拍的節(jié)拍特點。
在教學中我運用學生已有的生活經(jīng)驗，引入到要學的音樂知識中。先聆聽四二、四三拍的鼓點聲，引起學生的興趣，讓他們聽其拍子的不同找出節(jié)拍重音（放二三拍子的鼓點師暗示）通過這一體驗學生能夠自己總結出兩種拍子的強弱規(guī)律。在此基礎上，我選擇了兩段節(jié)拍特點鮮明的《小白船》《剪羊毛》的音樂片段請學生聆聽，辨別它們是幾拍子的、什么樣的'情緒，并用肢體語言表現(xiàn)內心感受。通過聆聽、體驗，學生感受到了由于節(jié)拍不同，從而帶來的音樂情緒也不盡相同。
那么，在小學階段學生掌握好三拍子的歌曲是難點也是重點。所以我以四三拍為教學重點，選擇了學生已經(jīng)學過的一首輪唱歌曲《美麗的黃昏》，讓學生聆聽是幾拍子的，什么感受并用肢體動作表現(xiàn)出來。在前面練習的鋪墊下學生能夠準確的用動作表現(xiàn)出三拍子的強弱規(guī)律。接著我請學生再次聆聽歌曲《美麗的黃昏》，我隨著歌曲的旋律輕聲的演唱了編配的二聲部，讓學生聽聽和學過的歌曲有什么不同，學生很容易地聽出了老師演唱的旋律是他們沒有學過的，激發(fā)了他們繼續(xù)學習歌曲的欲望。
在這節(jié)課的教學中，我們對中年級二聲部的教學做了有益的嘗試，學生從始至終聆聽到的都是帶有二聲部的歌曲旋律，這不僅讓學生從聽覺上感受到了合唱的美，又使他們對低聲部的旋律有了初步的印象，學起來就水到渠成了。學生在優(yōu)美的情緒中體驗和學會了二聲部的歌曲，感受到了合唱的魅力！
本節(jié)課為了讓學生更好地聆聽二拍子和三拍子的特點，我們精心選擇了教材并自制了歌曲伴奏，通過本節(jié)課的學習，學生對四三有了很好的內心體驗，并自然而然的在歌曲中表現(xiàn)出來。學生在參與音樂活動中，學習了知識；提高了技能；收獲了成功，體驗了合唱的美妙！學生在音樂中變得更加熱情、開朗，自信。
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