綽號風(fēng)波作文

綽號風(fēng)波作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的綽號風(fēng)波作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

綽號風(fēng)波作文1

　　我們班的李明是出名的“淘氣包”，他做的事真是花樣多變、層出不窮，趣事“一籮筐”。他最喜歡給別人起綽號了，前天我們班是動物園：這個叫“大狗熊”，那個叫“小刺猬”，還有叫“長頸鹿”的。昨天我們班又成菜市場：有“冬瓜”、“西瓜”、“菜瓜”……各種各樣的綽號，千奇百怪，這真是讓我們頭痛不已呀！

　　今天一大早，李明大大咧咧地走進(jìn)教室，立刻覺得氣氛很奇怪。同學(xué)們對著他指指點點、竊竊私語，還在偷笑。李明很納悶，“是我的衣服穿反了，還是我的臉上有東西？”他坐到位子上后，感到如坐針氈，于是問同桌：“今天同學(xué)們怎么了，為什么都在笑？”同桌笑著看了他一眼，沒有回答，這下李明更加郁悶了。這時，上課鈴響了，老師走了進(jìn)來，他只能帶著疑問開始上課。

　　到了課間休息的時候，張強走了過來，笑嬉嬉地摸著李明的'頭說“小明，你今天的發(fā)型很有特色哦，我們就叫你‘二鍋頭’吧！”李明勃然大怒，可他還沒開口，全班同學(xué)炸開了鍋，有的笑得前仰后合，有的笑得上氣不接下氣，還有的眼淚都笑出來了。李明氣急了，大吼“不許笑！”可還是無濟(jì)于事，全班都笑成了一團(tuán)。于是，他跑去找老師，一進(jìn)老師辦公室，就說：“老師，咱們班的‘大臉貓’罵我是‘二鍋頭’。”老師聽了如墜云霧，李明解釋半天，老師才弄清原委，啞然失笑：“你不是也經(jīng)常給別人起綽號嗎，什么“雙馬尾”、“小籠包”，不都是你起的嗎？”李明怔住了，這才如夢初醒。

　　老師到了教室批評了張強，開始張強還振振有詞：“我這是以其人之道，還治其人之身。”老師說：“開玩笑也是要有分寸的，要適可而止。”并對全班同學(xué)進(jìn)行了教育，說：“要是再發(fā)現(xiàn)給同學(xué)起綽號就重罰。”

　　綽號風(fēng)波停止了，同學(xué)們也明白了一個道理“己所不欲，勿施于人！”

綽號風(fēng)波作文2

　　時間就像打水漂一樣，一忽兒便過去了。在不知不覺間，我竟已站在了小學(xué)生涯的盡頭。

　　回憶六年的小學(xué)生活，心里有些愉快，也有些惆悵。

　　眼前，死黨正瞪著大大的眼睛看著我的頭，沖著我樂呵呵地說：“大頭，大頭……”看著死黨模仿我的樣子，讓我哭笑不得，因為“大頭”正是本人——我。

　　要說起我的綽號，還得感謝父母，是他們賜予了我的大頭。

　　班里的同學(xué)動不動就叫我“大頭”，還時不時親切地叫：“大頭，大頭兒子。”似乎這就是我的本名。這時，受盡折磨的我，開始了反抗……

　　首先，要擊敗周圍中最弱的人，前桌成了我第一個“攻擊”的對象。我搜索了大腦中所有的綽號，經(jīng)過對比，終于找到了最適合他的。我拍了拍他的背，他轉(zhuǎn)了過來，我對他說：“小白兔，我給你唱首好聽的歌，好嗎？”他滿臉疑惑，我便唱了起來：“小白兔，白又白，一只耳朵豎起來……”他聽了惱羞成怒，兩只手的關(guān)節(jié)“咔咔”的響，一雙眼睛瞇成了一條線，嘴里發(fā)出了邪惡的聲音，我趕緊下意識地閉上了嘴巴，不再發(fā)出聲音。

　　林珂羽曾經(jīng)說過：“自保就是最好的`進(jìn)攻方式。”而我雖自保，但還是免不了“大頭”這個綽號。

　　我決定再一次“陷害”，我將別人的綽號寫在一張紙條上，隨后貼在同桌的背上，讓他也“出出風(fēng)頭”，我緊隨在同桌身后，想看看別人嘲笑他的神情，而他不顧嘲笑，面不改色的繼續(xù)向前走……這時我感到有些不妙，飛奔回自己的課桌，被眼前的景象驚呆了：桌面已被糟蹋得不成樣子，課本都掉到了地上。我覺得自己的反抗最終失敗了。

　　綽號，這個字猶如一個按鈕，一動起它，許多關(guān)于小學(xué)快樂的記憶就如潮水一般涌來。

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