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    小數加法和減法導學案

    時間:2024-03-06 00:02:38 好文 我要投稿
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    小數加法和減法導學案蘇教版

      授課日期

      XXXX.XX.XX

      教學內容

      教科書p48的例1,試一試和練一練,p48練習八第1~3題

      教學目標

      1.經歷探索小數加、減法計算方法的過程,體會小數加、減法與整數加減法在算理上的聯系,初步掌握小數加、減法的計算方法。

      2.進一步增強運用已有知識和經驗探索并解決問題的意識,不斷體驗成功的樂趣。

      教學重點

      小數加、減法的計算方法

      教學難點

      理解整數與小數加、減法的計算方法的聯系

      教學準備

      教師準備教材上兩種算法過程的卡片

      教學步驟

      XXXXX

      教師活動

      XXXXX

      學生活動

      XXXXX

      二次備課

      一、復習導入

      1、用豎式計算下列各題

      345+35=345-35=

      板書:相同數位對齊,低位算起

      追問:你知道為什么要把相同數位對齊嗎?

      指出:在加減中,只有計數單位相同的數才能直接相加減。

      學生獨立完成,說一說整數加減法的計數方法

      學生小組討論回答

      二、學習新知

      1、教學例1出示教學掛圖

      提問:你能從中了解到哪些信息?

      提問:你能根據題中信息提出一些一步計算的加減法的問題嗎?

      (1)小明和小麗一共要用多少元?

      (2)小明比小麗多用多少元?

      (3)小明和小芳一共要用多少元?

      (4)小芳比小明少用多少元?

      2、探討小數加減法的計算方法

      (1)用豎式計算

      4.75+3.4=

      提問:你是怎樣計算的?又是怎樣想的?有的同學把小數點對齊,有的把末尾對齊,你認為哪種對?為什么?

      4.75-3.4=

      提問:你是怎樣算,怎樣想的?為什么要把被減數和減數的小數點對齊?

      說明:不管是數位相同的,還是數位不相同的小數相加減,都要把相同數位上的數對齊,這與整數加減法的計算方法一致。

      比較:今天我們學的小數加法和以前學的整數加法有什么相同?

      (都要相同數位對齊,從低位加起,滿10進1。)

      要注意那些地方?

      (小數點對齊就是相同數位對齊;豎式上正常計算,橫式上要化簡。)

      3完成課本p48頁“試一試”和p49“練一練”

      通過練習進一步明白要把小數點對齊的道理。

      4、小結:小數加減法小數點位置對齊,從低位加起。得數點上小數點,結果化簡

      學生回答理解到的信息

      學生提出問題

      學生列出算式

      4.75+3.4=

      4.75-3.4=

      4.75+2.65=

      4.75-2.65=

      學生嘗試,探討計算方法

      說一說你是如何計算的

      回答老師提出的問題

      回答老師提出的問題

      學生說一說小數加法和以前學的整數加法有什么相同

      學生獨立完成。

      三、鞏固練習

      1、口算p50t1

      注意能化簡的要化簡。

      2、完成p50t3

      看線段圖,說說圖意。看線段圖分別提出加法、減法算的問題。再算一算。

      3、提高題:

      ①小剛身高1.37米,比小東矮0.06米,小東身高多少米?

      ②一桶水,倒去了2.3千克,剩下的比倒去的還多2.7千克,這桶水原有多少千克?

      指名說出結果

      仔細觀察線段圖,讓學生說一說圖意,提出問題,列式計算

      學生獨立完成

      四、課堂作業

      p50練習八t2

      五、課堂小結

      相同數位對齊小數點位置對齊

      從低位加起得數點上小數點,結果化簡

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