一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元捉迷藏第1課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

時(shí)間：2025-05-24 08:50:46 好文我要投稿

相關(guān)推薦

　　目標(biāo)

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元捉迷藏第1課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

　　知識(shí)與能力

　　在具體的環(huán)境中運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，探索十幾減8的退位減法。

　　過(guò)程與方法

　　能正確計(jì)算十幾減8的減法，并能解決相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　能理解他人的不同算法，體會(huì)算法多樣性。

　　重點(diǎn)

　　探索十幾減8的退位減法，并能正確計(jì)算

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解十幾減8的減法算理。

　　教具準(zhǔn)備

　　主題圖，小棒

　　教法運(yùn)用

　　討論法;操作法。

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　討論法;操作法。

　　基本環(huán)節(jié)

　　教師授課過(guò)程(教師活動(dòng)) 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程(學(xué)生活動(dòng)) 教學(xué)意圖

　　導(dǎo)入

　　新課

　　(檢查預(yù)習(xí)) 口算練習(xí)，教師出示口算卡片，學(xué)生回答學(xué)生口答口算題從口算復(fù)習(xí)入手，鞏固遷移。

　　初學(xué)新課

　　(初步探究) 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

　　1、談話引入：小朋友們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎?這節(jié)課我們通過(guò)捉迷藏這個(gè)游戲來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。2、出示課題: 捉迷藏。

　　3、出示主題圖：說(shuō)說(shuō)圖中的信息。

　　我們一共來(lái)了( 13 )人;現(xiàn)在只能看到(8)人。

　　4、提出問(wèn)題：藏起來(lái)的有幾人? 觀察圖，理解圖意

　　一共有13個(gè)小朋友，去掉圖上的8個(gè)，剩下的就是藏起來(lái)的人數(shù) 13-8 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，使數(shù)學(xué)問(wèn)題在富有童趣的捉迷藏中自然提出，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　引導(dǎo)釋疑

　　(合作學(xué)習(xí)) 二、自主探索，解決問(wèn)題：

　　1、想一想，用什么方法計(jì)算?

　　2、列出算式：13-8=?

　　3、試一試，你會(huì)計(jì)算得數(shù)嗎?

　　13-8=5

　　4、集體交流不同的計(jì)算方法。

　　學(xué)生的算法可能有

　　(1)、數(shù)數(shù)法從13里面1根1根地減。

　　(2)、平十法：把8分成3和5

　　師：你為什么要分成3和5呢?

　　師板書：13-3=10 10-5=5

　　(3)、破十法把13分成10和3 先用10-8=2，再用2+3=5

　　師板書：10-8=2 2+3=5

　　(4)、逆算法：想加法算減法因?yàn)?再添上5就是13，8+5=13，所以13-8=5

　　師板書：8+()=13

　　師：孩子們你們真棒啊!想出這么多的算法，說(shuō)明你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。

　　…………

　　小組活動(dòng)，利用小棒，計(jì)數(shù)器集體研究13-8有哪幾種算法，并歸納總結(jié)出來(lái)。

　　探索十幾減8的多鐘計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。讓學(xué)生自主探索問(wèn)題，解決問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問(wèn)題。通過(guò)練一練讓學(xué)生更熟練地計(jì)算“十幾減8”的計(jì)算題，提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　基本環(huán)節(jié) 教師授課過(guò)程(教師活動(dòng)) 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程(學(xué)生活動(dòng)) 教學(xué)意圖

　　拓展學(xué)習(xí)

　　(深入探究) 5、擺一擺、圈一圈。

　　擺13根小棒，從中拿出8根，可以怎樣拿?在桌子上擺一擺，圈一圈。讓學(xué)生理解13-8=5的算理。

　　6、看一看，說(shuō)一說(shuō)。

　　看線段圖，說(shuō)一說(shuō)13-8在圖中表示的含義，并帶著學(xué)生親自數(shù)一數(shù)13往前數(shù)8個(gè)數(shù)，是5。

　　在擺一擺，圈一圈中理解13-8的算理

　　觀察線段圖，說(shuō)說(shuō)圖中的意義，并數(shù)一數(shù)。理解不同計(jì)算方法的算理。

　　當(dāng)堂檢測(cè)

　　(學(xué)習(xí)診斷) 7、算一算。

　　12-8= 17-8=

　　這兩題讓學(xué)生用自己的方法算一算，然后再說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。