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    《魯班和櫓板》教學簡案

    發布時間:2017-5-7 編輯:互聯網 手機版

      課時目標:

    1、正確、流利、有感情地朗讀課文第2--5自然段。

    2、學會本課2個生字,理解新詞的意思。

    3、通過朗讀體會魯班愛觀察、善聯想、能創造的優秀品質。

    教學過程:

    一、復習

    1、讀一讀詞語:吃力

    2、齊讀第一自然段

    3、過渡:魯班看到老艄公這么吃力,是怎么想的呢?又是怎么做的呢?請同學們邊讀課文邊思考。

    二、學習課文第2--5自然段。

    (一)學習第二自然段。

    1、自由讀第二自然段。

    2、誰能把魯班是怎么想的句子找出來讀一讀?

    指名讀:有什么好辦法能讓人們駕駛起來感到省力呢?

    師指導讀。

    師范讀,要求學生注意聽好,注意停頓。

    有什么好辦法/能讓人們駕駛起來/感到省力呢?

    再指名讀。并讀出“?”。

    3、哪個字可以看出魯班很專注?盯著、默默。“盯著”是什么意思?你能演一下嗎?指名演。(如果學生演的不到位,可教師演示)

    4、指導朗讀。(讀出疑問的語氣,要發自內心的疑惑。)男、女生比賽讀。

    (二)學習第三自然段。

    正在這時,魯班看到了什么?

    1、指名讀--(出示相關句子)

    2、“嘎嘎”“撲通撲通”都是表示什么的詞?(聲音),你還知道哪些象這樣的詞呢?指名說。(咕咚、滴答滴答、喵、汪汪、嘰嘰嘰、嘎嘎嘎--)

    3、這些鴨子是怎樣向前滑行的?(輕快地向前滑行)小鴨子為什么能輕快地向前滑行?(它們用腳蹼往身后撥水)出示多媒體,鴨子用腳蹼撥水,并讓學生用小手做腳蹼感受鴨子撥水。

    是啊,因為小鴨子能利用自己的腳蹼往身后撥水,所以它們能輕快地向前滑行。誰來做一回快樂的小鴨子?

    4、指名讀第三自然段。(讀出小鴨子那輕快的樣子)評議。

    (三)學習第四自然段

    1、魯班看到這一切后,有沒有想到什么?請小朋友讀讀第四自然段。

    學生自由輕聲讀第四自然段。

    讀完后看這段有幾句話?

    生齊:這段有三句話。

    2、誰愿意來讀讀第一句話呢?

    指名讀。

    (出示圖)此時魯班在干什么?指導看圖。

    通過看魯班看鴨子時的認真專注的表情,幫助學生理解“出神”。

    ……

    師:一個人在做事的時候注意力非常集中,非常專心,可以用上“出神”這個詞。你能把魯班出神的樣子讀出來嗎?

    (指名讀)

    3、魯班出神地看著,忽然他眼睛一亮,一定是想到了什么好辦法了。指名說他想到了什么?

    魯班終于想到解決問題的辦法了,他心里一定很--

    生:高興、開心、激動

    4、魯班想到了辦法之后,馬上找來一根粗木棍,他想干什么呢?

    指名讀第二句話,并讓學生用筆劃下句子,再讀第二句話(出示多媒體課件)

    師問:小朋友,你們想不想跟魯班一樣來動手試一試?

    生齊:想。

    學生用橡皮泥代替粗木棍,做一做,教師巡視。

    (實驗做完了)

    5、魯班做成的這種搖船工具能行嗎?快讓老艄公來試試。

    齊讀第三句話。

    現在老艄公搖船是什么感覺?并指導讀(出示圖)

    ……

    這時,老艄公會怎么想?

    ……

    (四)學習第五自然段

    1、這種搖船的工具因為好使,就很快地傳開了,人們還給這種工具取了個好聽的名字呢?誰已經知道了?

    2、指名讀第五自然段。

    你知道人們為什么要取“櫓板”這個名字嗎?

    (櫓板是魯班發明的,人們是為了紀念魯班才取這個名的。)

    3、魯班不光發明了櫓板,還發明了許多東西呢?一起看圖片,魯班為什么能發明這么多東西呢?

    三、總結全文

    學了這篇課文,你有什么感想呢?(在生活中,要像魯班那樣,愛觀察,善于聯想,能創造。)

    四、學習生字

    出示田字格例字:身、忽

    1、指名認讀。

    2、給生字找朋友。

    3、記憶字形。

    4、自學筆順圖。

    5、引導學生分析田字格里的字。

    6、在書上描紅,要把結構寫勻稱,把字寫漂亮。

    五、課堂作業:完成《習字冊》。

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