談禮貌教案2

發(fā)布時間：2017-10-17 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好，讓學(xué)生從小養(yǎng)成能禮待人，使用禮貌習(xí)慣，使自己具有一種寬容、陽光的心理。

【教學(xué)重難點】

通過理解課文，讓學(xué)生懂得從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語言的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生正確對待事件，擁有陽光、樂觀、寬容的心態(tài)。

【教學(xué)時數(shù)】兩課時

第一課時

一、揭示課題

1、指名說說常用的禮貌用語有哪些？ 2、板書：30、談禮貌　 3、學(xué)習(xí)“貌”，指名組詞。

二、初讀課文

1、自讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音； 2、讀通句子，讀順課文

三、檢查自學(xué)情況

1、提醒學(xué)生注意：“嫌、盾、訓(xùn)、遜”是前鼻音；

“嗽”是平舌音“校”課文中讀“jiao”

　2、說說下列詞語意思

古訓(xùn)　矛盾　咳嗽　粗暴　糾紛

安慰　情操　修養(yǎng)　文雅

3、指名分段讀課文

四、再讀課文，整體感知

1、學(xué)生默讀課文，想想課文講了一個什么道理 2、學(xué)生交流 3、齊讀課文

五、指導(dǎo)寫字

六、布置作業(yè)

1、朗讀課文。 2、生字詞鞏固。　

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

1、指名讀詞語 2、指名讀課文

二、細(xì)讀課文

1、學(xué)習(xí)第1自然段

（1）由讀第1自然段，想想你讀懂了些什么？（2）學(xué)生交流，師板書：君子不失色不失口

（3）重點理解：“君子不失色于人，不失口于人”“彬彬有禮，粗暴，出言不遜”

（4）師小結(jié)：從對古訓(xùn)的解釋中可以知道：要做到待人彬彬有禮，就要注意自己的態(tài)度和言語。（板書：態(tài)度、言語、彬彬有禮）

（5）這一自然段先引用古訓(xùn)，目的是要引出一個什么話題，找找課文中哪句話回答了這個問題。（板書：使用禮貌語言，優(yōu)良傳統(tǒng)）

（6）想想這一自然段該用什么語氣讀？（莊重的語氣）（7）齊讀第1自然段

2、學(xué)習(xí)第2-4自然段

師：同學(xué)們，從學(xué)習(xí)第1自然段中知道禮貌待人包括了態(tài)度有禮貌和說話有禮貌兩個方面，現(xiàn)在看第2-4自然段寫的三個例子中，哪些語句是寫人的態(tài)度，哪些語句是寫人的語言的。

（1）學(xué)生自讀，圍繞要求同桌討論。（2）交流

A、生交流第一個例子：（牛皋問路岳飛問路）

根據(jù)生交流，師板書：馬上施禮“呔，爺問你”

下馬施禮“請問”

B、師：作者用哪句話來概括了這兩種情況的？請大聲齊讀：出示句子：“禮到人心暖，無禮討人嫌”（板書：人心暖討人嫌）

C、小結(jié)并指導(dǎo)朗讀第2自然段（牛皋表現(xiàn)，用否定語氣；岳飛表現(xiàn)，用贊美的語氣）D、齊讀第2自然段

繼續(xù)交流（第2個例子）

A、師根據(jù)學(xué)生交流，后板書：連忙抬起腳“對不起” 微笑著說“沒關(guān)系”

B、齊讀最后一句板書：避免糾紛　　架起橋梁C、指導(dǎo)朗讀：（讀出平和、高興的語氣）D、齊讀第3自然段

交流第3個例子。

A、學(xué)生交流，師板書：文雅和氣寬容　安慰，不能怪你溝通心靈反映情操和修養(yǎng)

B、指導(dǎo)朗讀

C、齊讀第4自然段（3）練習(xí)（出示填空題）（4）可見要寫禮貌待人，就要把具體的態(tài)度和語言結(jié)合起來寫，這樣才能寫得生動感人。（5）小結(jié)：課文2-4自然段分別舉了古人和今人，普通人和偉人的三個事例來說明禮貌待人，使用禮貌語言的重要，這是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

3、學(xué)習(xí)第五自然段

（1）指名讀，想想每句話告訴了我們什么？

（2）理解“交往”

（3）齊讀第2句話（理解“恰當(dāng)?shù)亍薄ⅰ昂椭C”）

（4）這一自然段在課文中起什么作用？

（5）指導(dǎo)朗讀

（6）齊讀第5自然段

（7）小結(jié)，板書：關(guān)系更和諧，生活更美好。

4、結(jié)合自己的生活實際與事例談?wù)劧Y貌待人的好處。

也可以用“是的，禮到人心暖”開頭寫一段自己的經(jīng)歷。

【板書設(shè)計】……

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