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    期末語文課題階段性總結

    時間:2021-07-04 10:04:46 總結 我要投稿

    期末語文課題階段性總結范文

      一學期的語文教學即將結束,回過頭來捋一下自己這學期的工作,有得有失,現(xiàn)總結如下:

    期末語文課題階段性總結范文

      一、合理教學,扎實掌握,內容多樣,豐富生活。

      按照學期初計劃,我把語文課本的教學、共讀書泛讀書和《讀論語學成語》穿插進行,有效的進行了課堂學習,而且學生不覺得枯燥,興趣濃厚。同時,為了讓學生在閱讀和寫作方面得到提高,我們繼續(xù)進行《滿分閱讀100分》和《我的寫作課》的訓練,既有作文方法的指導,又有閱讀題型的鍛煉,內容豐富多樣,學生都非常感興趣,大大提高了他們的學習興趣。

      二、繼續(xù)發(fā)揮小組作用,培養(yǎng)小組的合作意識,鍛煉小組學習的能力。

      本學期繼續(xù)延續(xù)小組合作的各種做法,在各項學習活動中,繼續(xù)重視小組的發(fā)展,小組成員能力的培養(yǎng)。有了上學期的經(jīng)驗,本學期我放手一搏,我覺得孩子的潛力是無窮的,只要老師敢放手,學生學起來就會更大膽、更自信。于是我就把學習任務全部放開,我做的只有每天進行提前安排。這樣,在學習《100科學家的故事》和《讀論語學成語》時,采用了兩種方式進行學習,首先讓孩子輪流講,一人一篇,以此類推,每個孩子提前知道了自己需要準備的文章,他們可以有更充足的時間準備。一開始,學生的目光只局限在正確、流利、有節(jié)奏的朗讀,形式比較單一。在進行了一周后,孩子們突然有了驚人的變化,站上去的每個同學儼然變成了一個個小老師,在小組長的帶領下,他們逐漸找到講課的竅門,把學習內容進行了劃分,被分到任務的同學不僅提前做好準備,甚至搜集資料或找到準確答案,有心的小組還準備了課件。小組活動變成了一次次比賽,他們準備的材料越來越充分,交流越來越有自信,課堂也在他們的變化中發(fā)生著變化,每個小組的成員都在為小組的成功努力著,那些平時不善表現(xiàn)的同學也在發(fā)生著變化,很多時候連我這個真正的老師也會成為局外人。小組合作在我們的課堂中已經(jīng)成為一種常態(tài),它鍛煉著每個孩子,也讓每個小組的'合作更團結。有了這樣的學習狀態(tài),在后面的閱讀和寫作中,小組的合作更顯得游刃有余。

      三、抓重點,講方法,提效率。

      雖然說課堂上學生占主體地位,但也不能缺少了我們的主導作用。有些知識還得需要我們的畫龍點睛,所以不同的學習內容,根據(jù)學生的接受程度和理解,我也采用不同的方式和學生溝通。學習課文我引導學生抓核心問題,圍繞關鍵字詞或段落,讓他們談理解說體會;閱讀方面,除了小組展示,還進行摘抄、寫感受、做小報等,讓他們把閱讀變成一件快樂的事;在小組展示的學習中,我的作用更是舉足輕重,及時聽取到錯誤或有爭議的信息,自己霎時又變成了一名分析師,讓他們正確的把握并解決難題。《滿分閱讀》和《我的寫作課》的集中學習,極大的提高了學生閱讀、寫作的速度和效率,讓那些后進的學生得到有效的發(fā)展,閱讀能力和寫作能力也有了不錯的提高。

      四、評價激勵,適時、適度。

      即使多大的孩子,也希望老師的鼓勵和表揚,在本學期,我們仍然將激勵進行到底。個人評價、小組評價相結合,讓每個孩子都能感受到成功的喜悅。

      回顧本學期,自己做到了盡職盡責,力求把每一份知識都毫無保留的傳授給學生,而且做到把海讀進行到底。作為一名語文老師,需要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,帶動學生,并竭盡所能的提高學生的能力和各方面的發(fā)展,有時也難免會出現(xiàn)失誤和做的不夠周到的地方,我會汲取經(jīng)驗,找到不足,爭取以后讓自己和學生更好更快的發(fā)展。

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