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    第二學期語文、數學、英語課堂優質課評比總結

    時間:2022-08-31 18:36:14 總結 我要投稿

    第二學期語文、數學、英語課堂優質課評比總結

      總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,讓我們好好寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢?下面是小編為大家整理的第二學期語文、數學、英語課堂優質課評比總結,希望對大家有所幫助。

    第二學期語文、數學、英語課堂優質課評比總結

      經過一個月的時間,我校進行了語文、數學、英語三門學科的課堂優質課評比活動。利用今天這個教研組活動時間,對這次數學評優課活動進行總結。從整體上看,老師們的課突出以下幾個特點:

      一、教學素材貼近生活。

      許多教師在教學設計時注重從學生的生活經驗出發,選取聯系學生生活、生動有趣的素材創設情境,使學生產生積極的參與傾向。比如,劉繼英老師在新課導入時,呈現出同學們去存瑞紀念館的照片;董淑霞老師從三班學生的身高引入平均數;李艷老師利用上課的時間20xx年4月9日8時00分05秒引入課題;劉繼英老師讓學生找生活中放大或縮小的實例;劉安華老師讓學生找生活中的角;聶自春老師讓學生找生活中接近一立方米、一立方分米和一立方厘米的實物;李劍平老師讓學生真正投入到生活中來學習人民幣的交換。

      二、教學目標多元整合。

      從課堂中我們發現,三維目標的落實體現在每一節課中,許多教師把過程教學視為課堂教學的重要目標,關注學生的生活經驗、能力培養和情感體驗。比如,丁宏艷老師上的這節課,充分利用各類地圖,讓學生自主探究出比例尺的實際意義,還讓學生上臺當小老師,這不但培養了學生的能力,也使學生獲得了成功的情感體驗。

      三、教學過程的開放性。

      學生解放了、教材開放了、過程開放了、時空開放了。在課堂上我們看到了開放的問題情境,開放的操作探索過程,開放的互動交流。

      四、課堂氛圍平等和諧。

      課堂中教師成為學生學習的組織者、指導者、參與者,與學生平等交流,教師們都注重培養學生的良好學習習慣,創設豐富的教學環境,激發學生的學習動機,培養學生的學習興趣,以及評價語言的多元化。

      五.教學方式注重實效。

      學生的學習方式轉向了多樣性,把預習匯報、自學反饋、操作探索、猜想驗證、實驗分析、合作交流等學習方式引進課堂,充滿了在玩中學、做中學、聽中學,在思考中學習、游戲中學習、合作中學習,取得了比較明顯的課堂效果。比如楊淑英老師讓學生進行預習匯報;祁春英老師讓學生對長方體體積公式的猜想驗證;聶自春老師教學體積和體積單位時讓學生進行實驗分析;劉安華老師通過讓學生對直角、銳角、鈍角動手操作,進行角的大小比較;封淑君老師練習課中的.知識點步步深入,體現了學生在思考中學習;田長芝老師設計的闖關練習更激發了學生的求知欲。

      六、充分利用多媒體課件和實物來輔助教學。

      比如李艷、侯燕飛、孔令芳三位老師的課件做得形象直觀,侯燕飛老師的flash課件演示使學生們對物體平移和旋轉的特征很容易理解;孔令芳老師用課件演示鐘表一天的轉動,使學生真正理解了24時計時法的含義。

      同時課堂中也存在著一些問題:

      一、個別教師沒有完成教學目標。

      二、個別教師的課堂調控能力差,還是嚴格按照自己預想的思路進行教學,對課堂上學生的生成資源處理不當。

      三、對教材的編寫意圖不清楚,找不準知識點,訓練點,教學重點和難點。

      四、教學方式變革了,但部分環節收不到實效。

      五、學生的學習習慣及綜合學習能力需要進一步加強和培養。

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