《語文樂園一》的優秀教學設計
教學要求：
1．用繩子擺字母，培養對拼音的興趣。
2．對音節詞連詞。
3．比較b—d、p—q、ie—ei、ün—un、iu—ui。
教學準備：生字卡、拼音卡、多媒體
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、擺一擺
1．激發興趣：學生看圖上小朋友用繩子在干什么？
2．動手動腦：學生自己用繩子嘗試擺多個字母。
3．小組交流：組內同學互相交流自己擺出的字母，并讀一讀。
4．小比賽：學生上臺展示；看誰擺的'像、擺得多。
二、讀一讀，寫一寫。
1．自探自讀：學生自己拼讀音節詞，看看分別是什么？
2．示范拼寫：看圖，在金魚圖下抄寫音節詞，師在四線格中示范寫音節詞，分別找出相應的音節詞抄寫。
三、探究與發現
1．觀察：看看發現了什么？
2．小組交流：把自己的發現互相說一說。
3．發言匯報：學生爭當小老師，上臺講講這些字母的區別，把自己的發現告訴大家，提示同學們容易混淆的地方。
4．游戲鞏固：組內或全班進行“開火車”認讀、聽音找卡片等游戲。
四、我的作品。
1．收集剪貼：學生將自己課前收集到的自己認識的字貼在書上。
2．互相交流：在小組內讀一讀自己認識的字，看看誰認識的字多；交流一下自己是從什么地方、用什么方法認識這些字的？
3．請識字多的小代表上臺介紹經驗并予以獎勵。
第二課時
口語交際
1．創設情境：看圖聽口語交際錄音片斷，說說這些小朋友在聊些什么？
2．了解內容與要求：和同學一起說說自己喜歡做的事，聽一聽別人都喜歡做什么？
3．組內交流：小組內進行互動式交流，注意說話，聽話有禮貌，師巡視輔導、參與交流。
4．全班交流：在交流中可以啟發問，有禮貌地插話，進行互動式交流。
5．評議小結，表揚激勵。
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