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    課文《識字8》優秀教學設計與評析

    時間:2021-07-15 17:07:13 教學設計 我要投稿

    課文《識字8》優秀教學設計與評析

      【教學目標】

    課文《識字8》優秀教學設計與評析

      1、通過猜謎活動,激發學生收集、自編謎語的興趣。

      2、同時認識團、量等12個生字,會寫誰、怕等6個字。

      3、引導學生掌握猜謎的方法。

      【教學重難點】

      激發學生收集、自編謎語的興趣。

      【課前準備】

      電腦課件、實物投影儀、學生收集的謎語21則。

      【課時安排】

      2課時。

      【教學過程】

      第一課時

      教學過程教師活動學生活動一、猜謎激趣 板書課題 1、教師說謎語

      人有它大,天沒它大。打一字。

      2、今天我們來學習關于猜字謎的一課,板書課題。 1、學生猜謎(一)

      2、學生空寫課題

      二、指導猜謎 自主識字 1、讓我們一起去看看書上的謎語吧。

      2、同學們可能遇到了一些問題,請大家在小組內互助解決,如有解決不了的,我們再共同來研究。

      3、各小組還有什么問題嗎?哪個組猜出了謎底?

      4、根據兩種情況的發生教師應做兩種準備:

      ⑴ 請猜出謎底的學生說說是如何猜的,在師評、互評的過程中鼓勵學生自己總結出猜謎的方法,教師適度指導、輔助歸納。

      ⑵ 如果學生猜不出謎底教師以第一則謎語為例進行猜謎方法的指導。(最后用電腦課件把猜謎的方法展示在電視屏幕上)

      5、大家自己再讀讀謎語,看看有什么新發現?(教師引導學生自己找出能夠揭示謎底的關鍵點:

      ⑴ 左邊綠,右邊紅揭示了字是左右結構的;左右相遇起涼風揭示了字意;綠的喜歡及時雨,紅的最怕火來攻。進一步驗證了謎底秋字。

      ⑵ 讓學生自己體會到言、心、日、水揭示了 謎底與以上這四個部首能組成什么字,從而猜出謎底青字。

      1、學生自讀三則謎語,同時猜一猜謎語。

      2、學生們在小組內互助解決困難,教師巡視指導能力較弱的組。(尊、遇的字形較難;尊、重、純的發音較難;及時雨的理解可能會出現問題。)

      3、學生會有兩種回答:一種沒猜出來;另一種可能有的組有部分謎語猜出了謎底。

      4、學生在實踐的過程中掌握猜謎的方法。(猜謎語,動腦筋;會觀察,抓特征;跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。)

      5、學生在有了方法的基礎上再讀再猜。

      三、利用課件 鞏固認字 教師準備三套題以創關的形式展示:

      1、讀詞:團結、力量、相遇、及時雨、最怕、水來攻、互相、尊重、令人感動、純凈

      2、讀詞:團隊、量一量、相等、遇難、及時、攻打、互助、尊師、輕重、純白色

      3、猜字謎:

      ⑴ 國字玉出門,人才進了門。(團)

      ⑵ 日下一橫長,里字下邊藏。(量)

      ⑶ 千里相逢。(重)

      ⑷ 心懸起,臉發白。(怕)

      學生們看電視屏幕一題一題闖關(同時表現突出或有進步的同學還可得到寫有謎語的獎勵卡)四、多種評價 總結效果 這節課你感覺學得怎么樣? 學生自由發言說說學習的收獲。

      第二課時

      教學過程教師活動學生活動一、游戲形式 復習生字 同學們我們用小快嘴的游戲來讀一讀這課的`生詞好嗎? 學生以小組為單位進行游戲。

      二、多種形式 指導書寫 1、這課有哪幾個四會字,看看誰觀察得最仔細?

      2、誰來說說怎樣才能把字寫好?

      3、請同學們各寫一個。

      4、選取典型的書寫在實物投影下展示。

      5、再寫一邊。 1、學生自己觀察四會字在格中的占格位置及關鍵筆畫的壓線情況。

      2、學生反饋:

      ⑴ 誰、怕、跟、涼這四個字都是左右結構的,應注意左窄右寬。

      ⑵ 量比最的橫長。

      ⑶ 誰的第四筆豎壓在豎中線上、跟的第十一筆豎提的豎壓在豎中線上。

      3、書寫四會字。

      4、學生從正反兩方面進行評價。

      5、學生書寫。三、猜謎競賽 拓展活動 1、請同學們用你們準備好的謎語卡開一次猜謎競賽好嗎?

      2、(反饋競賽的情況)請同學說說自己猜對的謎語并講講是怎么猜出來的。

      3、讓同學們試著自編謎語。(以鼓勵為主) 1、同學們把自己準備好的謎語卡貼在教室的墻上后,隨意選取謎語來猜。猜對謎語的同學可從出謎同學那里得到同學自制的一張獎勵卡,集齊三張的同學可從老師那里換取獎品。

      2、學生自由發言。

      3、同學們互相啟發自編謎語。四、多種評價 總結結果 誰來說說學習了猜字謎這課,對于今后你猜謎語有什么幫助。

      學生暢所欲言。

      【作業】

      把沒猜出的謎語延伸到課下,學生可以繼續搞猜謎的系列活動。

      1、結合語文實踐召開一次猜謎聯歡會。

      2、用收集的謎語布置謎語天地。

      3、收集全班同學自編的謎語匯集成冊。

      (以上活動可根據本班學生實際有所選擇,也可搞系列活動。)

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