課文《普羅米修斯盜火》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-02-04 20:49:51 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　設(shè)計(jì)思路：

課文《普羅米修斯盜火》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《普羅米修斯盜火》是根據(jù)古希臘神話故事改編的，它的情節(jié)中跌宕起伏，語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，人物栩栩如生。細(xì)細(xì)讀文，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在行文中，文章根據(jù)表達(dá)的需要，有意留下了一些藝術(shù)的空白，使之句中無(wú)其辭，句外有其意。針對(duì)作者在行文中的韻外之致、弦外之音，我在教學(xué)這一神話故事時(shí)，圍繞決心，抓住課文空白處，入乎其內(nèi)，徜徉其中，還原空白，使空白處不再空白。這樣不但加深其理解，豐富其語(yǔ)言，而且撥動(dòng)其情感，豐富其感受。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、借助課文的具體語(yǔ)言材料了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉。

　　２、品讀課文中重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)普羅米修斯富有同情心、勇敢機(jī)智、甘愿為人類受苦的高大形象。

　　３、抓住教材空白，學(xué)生能想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，并寫(xiě)下來(lái)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、雪萊詩(shī)歌導(dǎo)入，引說(shuō)內(nèi)心的形象。

　　1、上節(jié)課，我們讀過(guò)了《普羅米修斯盜火》這篇課文，認(rèn)識(shí)了一位古希臘神話中一位偉大的英雄普羅米修斯。每一個(gè)讀過(guò)這個(gè)故事的人都會(huì)在心中留下難以磨滅的印象。著名詩(shī)人雪萊讀過(guò)之后就寫(xiě)下了一首詩(shī)，詩(shī)中有這樣詩(shī)句：[課件出示]

　　沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體，

　　卻不能鎖住那顆坦蕩無(wú)私的心！

　　你給予我們的，

　　是生生不息的精神火種！

　　勇敢堅(jiān)強(qiáng) 博愛(ài) 無(wú)私

　　這就是你普羅米修斯！

　　2、在雪萊的心中，普羅米修斯是一個(gè)怎樣的神？

　　3、在你心的中，普羅米修斯又是一個(gè)怎樣的'神？

　　二、深入野蠻生活，試看決心的動(dòng)機(jī)。

　　1、剛才有同學(xué)說(shuō)到，普羅米修斯是個(gè)極富同情心的神，我不知道他是從哪里知道的？能說(shuō)說(shuō)嗎？

　　2、依據(jù)學(xué)生所說(shuō)相機(jī)出示：普羅米修斯是個(gè)勇敢極富同情心的神。他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人類盜取天火。

　　A、指名讀后，齊讀這句話。

　　B、同學(xué)們，當(dāng)你讀到這句話的時(shí)候，話中哪個(gè)詞語(yǔ)引起你的注意。

　　C、再讀，你從這一個(gè)決心中看到了什么？

　　[過(guò)渡，是什么讓他下定了這樣的一個(gè)決心？]

　　3、寒冷、黑暗的生活是怎樣的一幅情景。誰(shuí)來(lái)讀一讀。

　　A、指名讀。

　　B、我想，沒(méi)在火的日子里，人類面對(duì)的困難僅僅是吃生食和黑暗嗎？你能像課文中一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　C、句型訓(xùn)練：[課件出示]

　　沒(méi)有火燒烤食物，只好吃生的東西，沒(méi)有火來(lái)照明，就只好在那無(wú)邊的黑暗中，度過(guò)一個(gè)又一個(gè)漫長(zhǎng)的夜晚,沒(méi)有火來(lái)( ),就只好( )

　　D、從同學(xué)們一聲聲的話語(yǔ)中，我們每個(gè)人都能感受到，沒(méi)有火的日子，人類過(guò)的是怎樣的生活啊！當(dāng)普羅米修斯看到這一切時(shí)候，他會(huì)在心里默默地對(duì)自己說(shuō)什么？

　　4、這就是他的決心，一個(gè)為人類的苦難而下的決心。來(lái)，再讀讀他的決心吧！[出示：普羅米修斯是個(gè)勇敢極富同情心的神。]

　　三、體會(huì)文明進(jìn)步，洞察決心的行動(dòng)。

　　[過(guò)渡：決心不僅僅需要堅(jiān)定的吶喊，更要踏實(shí)的行動(dòng)，沒(méi)有行動(dòng)，光口號(hào)是不行的。]

　　1、普羅米修斯有決心，有行動(dòng)嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀。

　　2、是啊！普羅米修斯小心翼翼地把火帶到人間，如果你是在場(chǎng)的一員，此時(shí)的你最想干什么？

　　3、段的聯(lián)想：[課件出示]

　　人們?cè)诖蟮厣先计鹆诵苄艽蠡?個(gè)個(gè)欣喜若狂。老人們；青年男女們；小孩。

　　4、看，這是多么幸福的生活！難怪作者說(shuō)：自從有了火，人類文明向前邁了一大步。

　　四、感受巨大痛苦，沉淀不屈的決心。

　　[普羅米修斯以他的決心和行動(dòng)，給人類帶來(lái)了文明的生活，卻他自己帶來(lái)了

　　1、自己默默地讀讀課文，看看你有什么感受？

　　2、抓住同學(xué)的回答，相機(jī)感受痛苦的巨大。

　　（1）這是多么巨大的痛苦啊！你能用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？[課件出示]

　　鐵鏈，緊鎖你的四肢，

　　烈日，炙烤你的皮膚，

　　暴雨，_______________

　　鷲鷹，_______________

　　____，_______________

　　（2）孩子們說(shuō)，教師相機(jī)板書(shū)。

　　（3）同學(xué)們這就一首詩(shī)，讀讀它。給加個(gè)題目。[同學(xué)們有的說(shuō)是可憐的普羅米修斯，有的說(shuō)是苦難，有的說(shuō)是厄運(yùn)]

　　（4）他要忍受怎樣的痛苦？這樣是一天兩天嗎？是一年兩年嗎？引讀：一天過(guò)去了，普羅米修斯忍受著巨大的痛苦（讀詩(shī)），一天過(guò)去了，普羅米修斯忍受著巨大的痛苦（讀詩(shī)），一年過(guò)去了，普羅米修斯仍忍受著巨大的痛苦（讀詩(shī)），成千上萬(wàn)年過(guò)去了，普羅米修斯還在忍受著巨大的痛苦（讀詩(shī)），

　　（5）給加個(gè)題目。[同學(xué)們可能說(shuō)是可憐的普羅米修斯，有的說(shuō)是苦難，有的說(shuō)是厄運(yùn)]

　　（6）、普羅米修斯自己覺(jué)得苦，覺(jué)得可憐嗎？請(qǐng)?jiān)谠?shī)后再加上幾句。

　　鐵鏈，緊鎖你的四肢，

　　烈日，炙烤你的皮膚，

　　暴雨，_______________

　　鷲鷹，_______________

　　____，_______________

　　但是你，

　　不___________

　　也不_________

　　_____________________

　　（6）同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這首詩(shī)的時(shí)候，你想把詩(shī)題變成什么。[頌普羅米修斯、普羅米修斯的贊歌、堅(jiān)強(qiáng)不屈的普羅米修斯]