把握高考命題脈絡(luò)，強化日常教學(xué)重點論文
高考，是要在眾多考生中把那些基礎(chǔ)較好、能力較強，具有學(xué)習(xí)潛能的考生挑選出來。因此，高考試題具有較高的信度、效度，以及必要的區(qū)公度和適當(dāng)難度。如果我們能夠在平常的教學(xué)中及時把握高考命題的動向，強化日常教學(xué)中相關(guān)考點的教學(xué)力度，定能收到事半功倍的效果。為此，我在這里對近幾年的高考理綜物理試題作以分析，期望對今后的教學(xué)有所啟示和借鑒。
一、近年來高考理綜試卷物理試題的特點
1、物理主干知識考查是重中之重
由于“理綜”試卷中物理題量有限，因此不可能覆蓋高中物理的全部內(nèi)容，但突出對物理學(xué)主干知識、重點知識的考查，注重對物理基本概念和規(guī)律的理解，仍是近年來高考物理試題的基本特征。力學(xué)與電學(xué)仍舊是重點的考查內(nèi)容，其中的牛頓運動定律、功能關(guān)系、動能定理、機械能守恒定律、動量守恒定律、電磁感應(yīng)、帶電粒子在電磁復(fù)合場中的運動等物理學(xué)主干知識在試卷中多次重復(fù)出現(xiàn)，且所占分值比例相當(dāng)大。
2、強調(diào)能力立意，關(guān)注科學(xué)素養(yǎng)
以能力立意命題，加強對考生能力的考查，把著眼點放在學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)上，這是近年來“理綜”物理試題的重點、熱點和最主要特點。高考是選拔性考試，高等院校希望選拔出能力較強，而不是只會死記硬背的學(xué)生。高考大綱對物理學(xué)科提出要考查考生五個方面的能力，即理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力和實驗?zāi)芰ΑＦ渲欣斫饽芰κ腔A(chǔ)，是其他能力發(fā)展的前提。近幾年的高考試題對理解能力的要求一年比一年高，幾乎每道題都涉及對有關(guān)物理狀態(tài)、物理過程和物理情景的理解，只有具有較強的理解能力，才能形成正確的解題思路和方法。很多考生在物理學(xué)科上失利，很大程度上就是出于對問題的理解不夠全面和深刻。另外，對學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識處理和解決物理問題的能力也要求較高。
3、注重實驗?zāi)芰疾?/p>
實驗是物理學(xué)的基礎(chǔ)，實驗過程隱含了豐富的科學(xué)思想和科學(xué)方法，包括了實驗技能和處理實驗問題的本領(lǐng)，又包括思辨性的猜想和假設(shè)、邏輯的思考和論證、準(zhǔn)確的測量和數(shù)據(jù)分析、嚴(yán)密的推理和清晰的表述。而這正是高素質(zhì)理科人才必須具備的技能，因此實驗?zāi)芰Φ目疾樵诶砭C物理考試中一直占有相當(dāng)重要的地位，對此考生應(yīng)當(dāng)高度重視。
4、持續(xù)考查運用理論解決實際問題的能力
以實際的背景命題，進(jìn)一步關(guān)注現(xiàn)代社會的生產(chǎn)生活、學(xué)科前沿、重大成果、重大事件，注重運用物理科學(xué)知識、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)中的實際問題。
二、對今后物理教學(xué)的導(dǎo)向
從以上對近幾年高考物理試題的特點分析來看，今后在物理教學(xué)中應(yīng)加強以下幾個方面：
1、注重基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，注重提高學(xué)生靈活應(yīng)用知識的能力
每年的高考試卷中都有相當(dāng)數(shù)量的試題是考查考生的理解能力的，即考查考生是否理解物理概念和物理規(guī)律的確切含義以及物理規(guī)律的適用條件，能否在簡單情況下應(yīng)用它們，能否清楚認(rèn)識概念和規(guī)律的各種表達(dá)形式，能否鑒別它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。因此，在平時的教學(xué)中，應(yīng)十分重視這種能力的培養(yǎng)和提高，加深對物理概念和規(guī)律的理解，并能夠從一種表達(dá)形式反映出另一種表達(dá)形式，可以進(jìn)行不同表達(dá)形式的相互轉(zhuǎn)換；對于文字表述，應(yīng)理解其物理本質(zhì)，掌握它的內(nèi)涵；對于數(shù)學(xué)表達(dá)形式，要理解數(shù)學(xué)公式或圖線表達(dá)的物理意義，必要時還要能夠用公式或圖線來處理物理問題。
2、注重物理學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)
能力的培養(yǎng)不是孤立的，而是在知識形成和應(yīng)用的過程中逐漸形成的，因此教師在日常教學(xué)過程中，要努力貫徹新課程理念，使學(xué)生變被動接受為主動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)、質(zhì)疑、探究、反思、總結(jié)來鞏固雙基知識并提高能力，使學(xué)科素養(yǎng)逐漸提升。
3、聯(lián)系實際，注重物理模型的建立，物理過程的'分析，物理方法的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。
物理知識與生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展密不可分，學(xué)以致用是學(xué)習(xí)物理的基本原則。在平時教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，要從最基本的物理現(xiàn)象、物理過程入手。從分析簡單的物理問題開始，真正掌握分析問題、解決問題的最基本的方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的具體問題具體分析的習(xí)慣。通過簡單問題的分析，打下較好的基礎(chǔ)，進(jìn)而才能分析較為復(fù)雜的問題，切忌“舍近求遠(yuǎn)”，當(dāng)然對不同水平的學(xué)生應(yīng)有不同的要求。
4、重視實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神
物理學(xué)是一門實驗學(xué)科。通過觀察自然現(xiàn)象、進(jìn)行演示和做學(xué)生實驗，能夠使學(xué)生對物理知識獲得具體的、明確的認(rèn)識，這是理解物理概念和物理規(guī)律的必要基礎(chǔ)。同時對提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也有著不可替代的重要作用。所以，在教學(xué)中對每個實驗都要從實驗原理和方法、儀器的選擇和測量原理、控制條件、分析處理實驗數(shù)據(jù)等方面進(jìn)行全面分析，做到不僅讓學(xué)生知其然還要知其所以然，并鼓勵他們在現(xiàn)有實驗的基礎(chǔ)上，多做實驗，并按自己的想法設(shè)計實驗，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神，使他們感受探索的樂趣，享受成功的快樂。
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