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    小學寫人作文教學說課

    時間:2021-12-22 16:36:20 說課稿 我要投稿

    小學寫人作文教學說課

      在學習、工作乃至生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創造性。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊桑旅媸切【幷淼男W寫人作文教學說課,歡迎大家分享。

    小學寫人作文教學說課

    尊敬的各位領導、老師:

      大家好!

      首先感謝學校領導給我這樣一個鍛煉的機會,感謝在座每一位老師的聆聽和鼓勵,感謝語文組全體同仁對我的幫助和支持。在這里尤其要感謝語文組的張揚老師、王淑艷老師、王有力老師、李云賢老師,還有高一語文組全體成員,是他們在我備課的過程當中給與我的寶貴意見和耐心指導。今天,我說課的題目是《寫人要凸顯個性》

      一、說教材

      1、教材的地位和作用《寫人要凸顯個性》是人教版高中語文第一冊第一單元的'表達交流。這個單元是學生在高中階段接觸的第一個表達交流單元。本單元寫人。寫人的什么呢?由于每個人的生活經歷不同,性格不同,在不同人身上表現出來的,便各有自己不同于他人的特點,這就是個性。寫人一定要寫出人的個性,所以,本單元在寫法上要注意凸顯人物的個性。新課標要求“強化語言運用能力”因此,這個單元有著舉足輕重的作用。

      2、教學目標

      知識目標:

     、賹W習寫作中選材應運用典型事例。

     、趯W習用多種方法刻畫生動形象的人物,凸顯個性.

      能力目標:

      1、訓練學生的口頭表達能力。

      2、培養學生善于觀察的能力。

      德育目標:教育學生在寫作中表達真情實感,凸顯個性.

      3、教學重、難點教學重點的確定是依據教材的特點,教學的目標及學生的實際情況。至于教學難點,則是就學生接受而言,學生經過預習,還存有疑問,理解還有困難的地方。根據以上這些,確立本課的教學重難點為:

      1、運用多種手法表現人物的個性

      2、強化語言運用能力

      4、課時安排一課時。

      二、說教法

      新課標要求“要重視師生之間的平等對話和心靈溝通。教師要善于激發學生的學習興趣,創造性地開展多種形式的教學活動,努力形成教學個性!币虼,我確立本課的教學方法如下:

      1.通過師生互動引出話題。

      2.朗讀精彩語段,抓住關鍵詞句,體悟選材要精當。

      3.比較研究法:通過《我的班主任“代三多”》和《為什么我總是想你》兩篇習作的賞析,學習描寫人物的方法。

      三、說學法

      在作文指導時,一定要充分調動他們的積極性,充分發揮學生的主觀能動性,做到舉一反三,讓他們真正成為學習的主人。新課標要求“在討論中能尊重、理解他人,有自己的主見,并能條理清楚地加以陳述!彼砸膭顚W生發言、討論。學生應學習在寫作中如何選材、運用多種描寫方法凸顯人物個性。

      四、說教學過程

      我這節課的教學過程是這樣的。首先,在學生的配合下完成了情景導入,讓學生表演了班級三個比較有特點的人,讓大家來猜。當聽著他們熟悉同學和老師的名字時,教室里不時爆發出陣陣熱烈的掌聲,一張張燦爛的笑臉映照出心底的喜悅,也感染著我!接下來我主要指導了兩方面的內容,一是解決選材問題取其精華,二是善于運用多種描寫方法細微之處見精神。最后,進行了習作點評《我的班主任“代三多”》《為什么我總是想起你》我在聽取了大家的評議后,把他們的意見綜合,歸結出了本次作文的優劣之處。學生對照同學的佳作,受到范文的啟發,都能找出自身文章的不足!興奮遺憾溢于言表!最后,布置作業,請以一年八班的兄弟姐妹任意一人為描寫對象,寫一個片段。

      五、說板書

      寫人要凸顯個性

      方法個性突出

      選材事例典型

      當然,教學是一門遺憾的藝術,在我的課中還存在著很多不足和缺陷,希望各位多批評指正,再一次向大家表示由衷的感謝!謝謝!我想,如果把語文比作一棵樹,那么,寫作就是在為這棵大樹注入生長的營養!如果把寫作比作一次心靈之旅,那么,作文講評就是給心靈安放了一個歸宿!讓心兒在這里小憩,然后又從這里起程,走向更廣闊的世界!就讓我們給學生一份希冀,給學生一個夢想,給學生一雙翅膀,讓他們自由快樂地飛翔!

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